第1课时 长度单位（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

第1课时长度单位（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：长度单位

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.知识与技能：通过学习长度单位，使学生掌握长度单位的概念及换算，能够运用长度单位解决实际问题。

2.过程与方法：培养学生运用观察、操作、思考等方法，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级已经学习了基础的数数和基本的数学概念，对日常生活中的一些长度有一定的认识，例如知道长短、高矮等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的活动和游戏式学习有着较大的兴趣，他们善于观察、动手操作能力强，喜欢通过游戏和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解长度单位的概念和换算上可能会遇到困难，特别是对于单位之间的换算，例如米和厘米之间的换算。此外，将数学知识应用到实际问题中，解决实际问题，也是学生面临的挑战之一。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进学生主动学习。

-实践活动法：让学生通过实际操作，如测量物品长度，加深对长度单位的理解。

-案例教学法：通过生活中的实际案例，让学生学会将数学知识应用于解决实际问题。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、动画等展示长度单位的概念和换算，增强学生的直观感受。

-教学软件：运用数学教学软件，进行互动式学习，提高学生的学习兴趣。

-实物教具：使用尺子、米尺等实物教具，让学生直观地感受长度单位。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学概念——长度单位。在我们的生活中，长度是一个非常重要的概念，比如我们常用的米、厘米等。那么，你们知道这些长度单位是如何定义的吗？让我们一起来探索一下吧！”

2.知识讲解（15分钟）

“首先，我们来了解一下米和厘米。米是国际单位制中长度的基本单位，1米等于100厘米。在生活中，我们常用米来衡量比较长的物体，比如房间的长度、篮球场的长度等。而厘米则常用来衡量比较短的物体，比如课本的长度、铅笔的长度等。接下来，我们再来学习一下毫米和千米。毫米是米的千分之一，1毫米等于0.001米，而千米则是米的千倍，1千米等于1000米。”

3.课堂互动（5分钟）

“同学们，现在你们能区分清楚米、厘米、毫米和千米了吗？我来考一考大家。请问，10厘米等于多少毫米？（学生回答）正确，10厘米等于100毫米。那么，1000毫米等于多少厘米呢？（学生回答）很好，1000毫米等于10厘米。接下来，我们来进行一个小游戏，我将出示一些长度单位，请大家迅速找出它们之间的换算关系。比如，2米等于多少厘米？（学生回答）2米等于200厘米。大家表现得非常棒！”

4.实践操作（15分钟）

“现在，我们来进行一个实践活动。请大家拿出准备好的尺子，测量一下自己座位到讲桌的距离是多少米？（学生测量并回答）很好，大家都找到了自己座位到讲桌的距离。那么，我们再来测量一下教室的长度是多少米？（学生测量并回答）大家都非常厉害，成功地完成了实践操作。”

5.总结与拓展（5分钟）

“通过今天的学习，我们掌握了长度单位的概念和换算。希望大家能够将所学知识运用到生活中，解决一些实际问题。接下来，我们来进行一下拓展学习。请问，同学们还能想到其他长度单位吗？（学生回答）很好，还有分米、吨等。那么，1分米等于多少厘米呢？（学生回答）1分米等于10厘米。请大家课后思考一下，还有哪些长度单位是我们没有学习到的，以及它们之间的换算关系。下节课我们将继续学习长度单位，希望大家提前做好准备。”

6.课堂小结（5分钟）

“同学们，今天我们学习了长度单位的概念和换算，大家表现得非常出色。希望大家能够课后加强练习，将所学知识运用到生活中。下节课我们将继续深入学习长度单位，希望大家能够积极参与。谢谢大家，下课！”

六、知识点梳理

1.长度单位的概念：长度是表示物体长短、高低、宽窄等尺寸的物理量。常用的长度单位有米、厘米、毫米、千米等。

2.长度单位的换算关系：

-1米(m)=100厘米(cm)

-1厘米(cm)=10毫米(mm)

-1千米(km)=1000米(m)

3.测量工具的使用：尺子、米尺、卷尺等工具用于测量物体的长度。

4.实践操作：通过实际测量物体长度，加深对长度单位的理解和应用。

5.实际问题解