第5单元课题2 第1课时 化学方程式核心素养目标教学设计 人教版化学九年级上册.pdf

《课题1化学方程式》第1课时教学设计

课题化学方程式第1课时单元第五单学科化学年级九年

元级

《化学方程式》这个课题是人教版九年级化学上册第五单元课题2的内容，主要

包括化学方程式的书写原则、化学方程式的书写步骤、化学方程式的配平等。从

教材知识体系上看，它是元素符号、化学式、质量守恒定律等知识的拓展和延伸，

教材

并与元素符号、化学式构成了九年级化学教学中的三个重要的化学用语。它是联

分析

系质量守恒定律和化学计算的中介，是进行化学计算的基础，也是整个初中化学

教学的重点内容之一，是学生学好化学的前提和保证，更是解决化学问题的有力

武器。

化学观念：通过实验探究认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。

科学思维：通过描述化学方程式的特征，能应用化学方程式解决问题。

核心

科学探究与实践：通过实验探究活动认识质量守恒定律，体验科学探究的基本过

素养

程。

目标

科学态度与责任：通过实验探究活动培养严谨求实的科学精神，认识定量研究对

化学科学发展的重大作用。

重点应用化学方程式解决问题。

难点从定量角度理解化学反应。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课怎样才能准确、简便地描述化学变化，体现看图片思考认识定量研究

其中的物质转化关系与定量关系，从而更好讨论对化学科学发

地为生产、生活和科学研究服务呢?引入新展的重大作用。

课。

讲授新课一、化学方程式的定义书写，思考理解为什么要

分析文字表达式的缺点：书写化学方程

不能体现质量守恒定律；式。

不能表示各物质间的量的关系。

化学方程式的定义：这种用化学式表示化学

反应的式子，叫做化学方程式。

二、化学方程式表示的意义通过实验探究

(1)表示出了反应物、生成物以及反应条件。认识质量守恒

(2)表示出了反应物与生成物间的质量比。定律，能说明化

(3)从微观上看，还能表示化学反应中各物质学反应中的质

之间的微粒个数比。量关系。

化学方程式的读法练习提升能够描述化学

以木炭燃烧为例方程式的特征。

(1)宏观读法：_____和_____在点燃的条件下

生成了_______。

(2)质量读法：每___份质量的碳与____份质

量的氧气完全反应，生成_____份质量的

二氧化碳。

(3)微观读法：每___个碳原子和___个氧分子

在点燃时生成_