2.蜡烛的燃烧（教案）（表格式）人教鄂教版六年级科学上册.pdfVIP

人教鄂教版六年级上册《物质的变化》单元2.蜡烛的燃烧教学设计

单元《物质的变化》课题2.蜡烛的燃烧课时1

核心

2.物质的变化与化学反应

概念

学习2.3物质变化的特征

内5-6年级①知道有些物体发生了变化，如纸燃烧、铁生锈等，构成物体的物质也发生了改变。

及要

求

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

教学1.知道蜡烛燃烧所产生的一些变化，这些变化中有的产生了新物质，有的没有产生新物质。

目标2.知道空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。

科学思维

能够通过实验发现蜡烛燃烧所产生的物质。

探究实践

养成在尊重证据的前提下，坚持正确观点的习惯，对蜡烛的燃烧具有探究的兴趣。

态度责任

知道随着科学技术的发展，人类对空气的成分有了更精确的测定。

教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

重点知道蜡烛燃烧的过程及其变化。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点能够通过实验发现蜡烛燃烧产生的新物质：水、二氧化碳等物质。

教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.蜡烛，烧杯，水槽，火柴，澄清的石灰水（或二氧化碳检测仪）等。

准备学生：学生准备学生活动手册，记录笔等。

教学过程

教学环节教学活动设计思路教学备注

教师呈现蜡烛燃烧的图，提出问题：蜡烛是常见的

一、提出和聚焦物品。我们什么时候会用到蜡烛呢？从学生的生活入手，创设一

问题：我们什么学生回答以上问题。根据学生对问题的回答，教师个过生日的情境，引出蜡烛燃烧

时候会用到蜡烛创设过生日点燃蜡烛的情境，进一步聚焦问题：蜡烛燃的话题，体现科学和人文的结

（预设5分钟）烧发生了哪些变化？合，激发学生的学习兴趣。

学生回答以上问题并相互交流。教师通过学生对问

题的回答引入本课的探究主题：蜡烛的燃烧。

1、探究蜡受热熔化和蜡油凝固的变化。

二、科学实践活

教师引导学生观察蜡烛燃烧的现象，然后让学生将为了让蜡油凝固这个实验更

动：（25分钟）

蜡油滴到容器内观察发生的现象，并提出问题：蜡油的有趣味，可以结合学生过生日的

这种变化有什么特点？滴到容器内的蜡油还是原来的蜡情境，让学生利用蜡油制作小蜡

（一）蜡烛燃烧

吗？怎样证明我们的观点？烛或小蜡像。

的变化

教师引导学生利用蜡油重新制作一个“蜡烛”，看学生对于蜡烛燃烧是否会产

看它是否能被点燃。生新物质缺乏一定的认知，教师

最后全班总结：蜡受热变成液态的蜡油，蜡油遇冷可以引导学生通过观察实验现象

又变成固态的蜡，这两个变化过程都没有产生新的物作出判断。

质。学生一般不知道蜡烛燃烧能

2、观察和检测蜡烛燃烧后产生了哪些新物质。够产生二氧化碳。针对这种情况

谈话：蜡烛燃烧除了变成蜡油以外，还会产生哪些教师可以直