4.植物的简单分类（教案）（表格式）人教鄂教版六年级科学上册.pdf

人教鄂教版六年级上册《田野里的生物》单元4.植物的简单分类教学设计

单元《田野里的生物》课题4.植物的简单分类课时1

核心

5.生命系统的构成层次

概念

学习5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物

内容5～6年级②根据某些特征，对植物进行分类。

要求

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

1.认识我们身边常见植物各部分结构的特征。

教学

2.了解对常见植物进行简单二歧分类的方法。

目标

科学思维

能基于所学知识，运用分析、比较的方法对常见植物进行简单的二歧分类，并能画出二歧分类的简图。

探究实践

用二歧分类对常见植物进行分类。

态度责任

1.知道通过植物分类可以帮助我们更加科学地认识植物。

2.对植物分类具有探究的兴趣。

教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

重点认识到通过分类的方法能够帮助我们认识纷繁多样的植物。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点能够用二歧分类的方法将常见植物进行分类，并将分类结果填写在分类图中。

教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.常见植物的照片或视频资料。

准备学生：学生活动手册。

教学过程

教学环节教学活动设计思路教学备注

1.观察田野中的植物图片（PPT）从田野里选取一些植物，有些熟

一、聚焦问题：谈话：这些植物你都认识吗，能说出它们的名字吗？悉，生活中见过，更多的植物是

怎样给植物分类2.聚焦问题：学生不认识的，引导学生关注植

（预设5分钟）看了这么多的植物，有什么感受？物分类的问题，激发学生对植物

我们怎样科学的去认识他们，记住他们呢？分类探究欲望。

了解二歧分类法

1.出示各种各样的杯子，如何将它们分为两类？以生活中的各种杯子为例，将它

学生讨论：可以按制作材料分，如玻璃杯和陶瓷杯。们按照制作材料分为两类，然后

可以按是否有盖子，分为有盖杯子和敞口杯子。然后再依据另一种特征继续进行分

再把每一类继续分类，直到不能再分类为止。类，直到不能再分下去为止。用

2.出示植物图片，仔细观察植物特征，指导学生比较观这样的分类方法作为植物二歧分

二、科学实践:察并记录植物各部分结构特征。类法的铺垫，降低了学生理解上

了解二歧分类法从植物叶子、茎、花、果实等方面进行比较观察的难度。

（预设25分钟）3.找出植物的相同点与不同点，进行一分为二的分类。

4.对苹果树、山楂树、松树、牵牛花用二歧分类法进

行分类并用简图表述出来。在大量实践的基础上，对植物的

5.小结：将特征不同的一群植物用一分为二的方法，逐二歧分类法进行归纳总结，加深

级对比排列，进行分类。直到将所有植物完全分开，这对概念的理解。培养学生思维的

种分类方法叫作二歧分类法。