5.植物的光合作用（教案）（表格式）人教鄂教版六年级科学上册.pdfVIP

人教鄂教版六年级上册《田野里的生物》单元5.植物的光合作用教学设计

单元《田野里的生物》课题5.植物的光合作用课时1

核心

6.生物的稳态与调节

概念

学习6.1植物能制造和获取养分来维持自身的生存。

内容5～6年级①知道植物可以利用阳光、空气和水分在绿色叶片中制造其生存所需的养分。

及要

求

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

教学1.知道绿色植物可以在叶片中制造其生存所需的养分。

目标2.知道植物可以吸收阳光、空气和水分，在绿色叶片中制造其生存所需的养分，并了解光合作用中的能量转换情况。

科学思维

能推测植物所需养分的来源，了解证明绿色植物在光照下能够制造养分的实验方法。

探究实践

能基于光合作用的知识推测植物所需养分的来源，通过观察、实验等方法获取植物养分来源的证据，基于证据得出结论。

态度责任

1.养成在尊重证据的前提下，坚持正确观点的习惯。

2.知道植物的光合作用是地球上一切生命的生存、繁殖和发展的基础。

教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

重点能够通过已有知识和视频资料推测植物所需养分的来源。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点了解证明植物在光照下能够制造养分的实验方法。

教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.蜡烛、火柴、绿色植物、烧杯、酒精灯、石棉网等实验材料一套。

准备学生：学生活动手册。

教学过程

教学环节教学活动设计思路教学备注

一、聚焦问题：1.观察导入（PPT）由学生感兴趣的大熊猫入手，了

植物是如何获得谈话：大熊猫已在地球上至少生存了800万年，被解其食物，从而产生疑问“竹子

养分的誉为“活化石”和“中国国宝”，大熊猫最喜欢吃的食靠什么生存，它的养分来自哪

（预设5分钟）物是什么呢？竹子的食物是什么呢？里”这样的问题。

2.聚焦问题：植物的能量从哪里来？植物是如何获

得养分的？

植物的养分从哪里来

（一）推测植物养分的来源

1.通过视频猜想植物养分的来源

谈话：小小的一颗种子是怎样越长越高，还能结出香甜

可口的果实的呢？它们的养分又是来自哪里呢？

二、科学实践:学生围绕这个问题展开讨论，提出自己的猜想。即：阳

植物的养分从哪光、水和土壤。

里来（预设25分2.分析植物获得养分的器官

钟）学生讨论排除植物的繁殖器官，将植物获得养分的结构从植物的各部分入手，通过海尔

聚焦到根茎叶这三种结构上。蒙的柳树实验推测出植物的养分

观看海尔蒙特柳树的实验的视频，通过讨论分析排除植不能来自根，然后再逐一考虑，

物通过根从土壤中获得养分的猜想，从而聚焦到植物的培养学生思维的缜密性和逻辑

养分来源于叶。性。

（二）证明绿色植物在光照下能够制造养分

1.提出问题：叶的养分从哪里来？

观看视频资料，推测叶的养分来源于阳光的作用。

2.了解证明绿色植物在光照下能够制造养分的实验方法

观看实验视频，了解实验方法。并在视频指导下完成实通过实验验证自己的推测，培养

验操作。