2024-2025学年小学心理疏导与教育教学设计.docx

2024-2025学年小学心理疏导与教育教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学心理疏导与教育教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学心理疏导与教育教学设计，对应的教材章节为2024-2025学年小学心理健康教育篇第三章《情绪管理与心理疏导》。本章节内容主要包括以下几个方面：1）情绪的定义与分类；2）情绪管理与心理疏导的基本方法；3）如何在日常生活中运用心理疏导技巧调节情绪；4）如何通过教育教学帮助学生建立良好的情绪管理习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于情绪的基本知识，如情绪的定义、分类等，对于情绪管理有一定的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入学习情绪管理的方法和技巧，并结合实际教育教学案例，帮助学生更好地应用于实践中。同时，本节课还将引导学生了解心理疏导的重要性，培养学生积极面对生活挑战的心态，提高他们的心理素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生具备以下能力：1）理解情绪的本质，认识不同类型的情绪及其影响；2）掌握情绪管理和心理疏导的基本方法，学会在日常生活中运用这些方法来调整自己的情绪；3）通过案例分析，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使他们能够独立思考并解决情绪相关问题；4）培养学生的团队协作能力，通过小组讨论和分享，提高沟通技巧和团队协作意识；5）增强学生的自我认知和自我调节能力，帮助他们建立积极的人生观和价值观，以更好地应对生活中的挑战。

重点难点及解决办法

重点：1）情绪的定义与分类；2）情绪管理与心理疏导的基本方法；3）如何在日常生活中运用心理疏导技巧调节情绪；4）通过教育教学帮助学生建立良好的情绪管理习惯。

难点：1）情绪的本质和影响；2）心理疏导技巧的实际应用；3）学生如何独立思考并解决情绪相关问题；4）团队协作能力的培养。

解决办法：1）通过引入生活实例和案例分析，帮助学生深入理解情绪的定义与分类，以及情绪对生活的影响；2）利用角色扮演、小组讨论等互动形式，让学生亲身体验和练习心理疏导技巧，提高他们的实际应用能力；3）引导学生参与问题解决，提供指导和反馈，帮助他们培养独立思考和解决问题的能力；4）组织小组活动，培养学生的团队协作能力，同时鼓励学生主动参与和贡献，提高沟通技巧和团队协作意识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于传授情绪管理和心理疏导的基本知识；讨论法用于引导学生深入探讨情绪管理的方法和技巧；案例研究法用于让学生通过分析实际案例，提高批判性思维和问题解决能力；项目导向学习法用于培养学生的团队协作能力和实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验情绪管理的过程，增强他们的实践能力；同时，设计小组讨论和分享环节，鼓励学生积极参与，培养他们的团队协作意识。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，本节课将使用多媒体课件、教学视频和网络资源等教学媒体。多媒体课件用于直观展示情绪管理和心理疏导的知识点；教学视频用于呈现实际案例，引导学生进行分析讨论；网络资源用于拓展学生的知识视野，帮助他们更好地理解和应用情绪管理技巧。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是关于情绪管理与心理疏导的内容。请大家打开教材，翻到2024-2025学年小学心理健康教育篇第三章《情绪管理与心理疏导》。首先，我们来了解一下情绪的定义与分类。情绪是我们日常生活中常常体验到的心理状态，它可以分为喜、怒、哀、乐四大类。请大家思考一下，你们在日常生活中都遇到过哪些情绪，它们对你们的生活有什么影响呢？

2.讲授情绪管理与心理疏导的基本方法（10分钟）

3.案例分析与讨论（10分钟）

现在，请大家观看一段关于情绪管理与心理疏导的案例视频。在观看过程中，请大家思考以下问题：案例中的主人公遇到了什么问题？他是如何解决这个问题的？我们可以从他身上学到哪些情绪管理的方法和技巧？观看结束后，我们来分组讨论一下。

4.小组讨论与分享（10分钟）

请大家以小组为单位，结合教材中的案例，讨论以下问题：（1）情绪管理与心理疏导的重要性；（2）我们在日常生活中如何运用这些方法和技巧来调整自己的情绪；（3）遇到情绪问题时，我们可以如何寻求支持和帮助。讨论结束后，每个小组选一名代表进行分享。

5.角色扮演与实践（10分钟）

现在，我们来进行角色扮演。请大家分组，每组选择一个场景，模拟日常生活中可能遇到的情绪问题。通过角色扮演，运用我们学到的情绪管理方法和技巧来解决问题。扮演结束后，我们来一起分享一下彼此的