2023-2024学年第一学期高一年级历史中外历史纲要上第二单元第八课三国至隋唐的文化.pdf

2023-2024学年第一学期高一年级历史

中外历史纲要上第二单元第八课三国至隋唐的文化

一、课程标准

认识三国至隋唐时期思想文化领域的新成就及中外交流的历史意义。

二、素养培养

1.立足时空观念，了解魏晋南北朝至隋唐时期儒学、道教和佛教的发展历程，多角度认

识其发展的原因和影响；

2.了解魏晋南北朝至隋唐时期文学艺术发展的脉络，从唯物史观的角度理解其成就取得

的原因；

3.了解中外文化交流的史实，理解隋唐时期文化多元的原因，从家国情怀角度理解文明

交融及多元发展的意义。

三、教材分析

本课共有四个子目：儒学、道教与佛教的发展、文学艺术、科技、中外文化交流。四个

子目为文化在思想、科技、文学、艺术以及中外关系等方面的具体表现，为并列关系。

四、学情分析

文化内容较抽象，但比较容易理解。相关内容初中已学习过，教师可不做过多说明，科

技、文化、艺术等内容学生自学即可完成。思想领域和对外交流部分为重点讲解与学生探究

内容。

五、教学目标

1.能够了解魏晋时期至隋唐时期儒学、佛教、道教的发展情况；

2.能够理解魏晋至隋唐时期文艺、科技方面的相关成就及发展历程。

3.能够概括中外文化交流的史实，了解外来文化对中国的深远影响。知道中国文化对周

边国家文化发展做出的突出贡献。

六、教学方法

自主学习法、合作法探究法、讲授法、

七、教学过程

导：电影《长安三万里》导入，引出48首唐诗，反映唐朝文化的繁荣与影响深远，引出本

课内容。

思：1.阅读教材第一目，归纳儒学、道教与佛教的发展状况，指出魏晋南北朝至隋唐时期思

想发展的特点。

儒学：魏晋南北朝时期，作为主流统治思想的儒学开始吸收佛教和道教的精神，有了新的

发展；隋朝时期，儒学家提出“三教合归儒”；唐朝统治者奉行三教并行政策。佛教和道教

的发展使儒学正统地位受到挑战。唐中期韩愈提出复兴儒学。

道教：道教在民间广为传播，受到儒学影响，主张“贵儒”和“尊道”，魏晋玄学产生；唐

朝统治者奉老子为祖先，道教最受尊崇。

佛教：魏晋南北朝时佛教吸收儒、道思想，渐趋本土化；武则天时佛教有很大发展，形成

不同派别，其中禅宗对后世影响最大；北魏、北周及唐朝等统治者几度灭佛，但佛教发展

未从根本上受到遏制。

特点：魏晋南北朝至隋唐时期思想活跃，呈现多元特征。

2.阅读教材第二目，从文学、书法、绘画、雕塑等方面归纳概括三国至隋唐的文学艺术成就。

文学：①东汉末年开始，先后出现以曹操父子为代表的建安文学、、东晋陶渊明的田园诗、

南朝骈文、南北朝民歌等风格各异的文学形式；②唐朝诗歌创作进入黄金时代，李白、杜

甫的诗作代表了唐诗最高成就，分别被誉为“诗仙”和“诗圣”。

书法：书法在东汉末年成为一种艺术；魏晋南北朝时期各种书体完备；东晋王羲之世称“书

圣”；唐朝时期书法艺术融汇南北特色，创出新风格，颜真卿的颜体和柳公权的柳体最为有

名。

绘画：东晋顾恺之提出“以形写神”，代表作《女史箴图》和《洛神赋图》；隋唐的绘画题

材广泛，风格多样，吴道子被尊为“画圣”。

石窟：山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟、甘肃敦煌莫高窟都是闻名世界的艺术宝库。

3.魏晋南北朝隋唐时期，出现了“诗圣”“书圣”“画圣”等杰出人物。这一时期的文学艺术

成就达到高峰的原因是什么？

原因：①经济的发展与繁荣，为文艺成就达到高峰，达到了物质基础，魏晋南北朝时期北

方经济继续发展，江南经济得到开发，。隋唐时期，大运河沟通南北，社会经济繁荣

②选官制度发展与官僚政治的成熟，为文艺成就达到高峰提供社会条件，魏晋南北朝

九品中正制和隋唐科举制提供人才群体

③安定的社会环境，魏晋南北朝南方相对稳定，隋唐统一后政治稳定

④民族交融及开放包容的社会环境。魏晋南北朝时期印度、中亚的文化传入，隋唐开

明的民族政策和开放的对外政策。

4.阅读教材第四目，归纳魏晋南北朝隋唐时期中外文化交流表现在哪些方面？

佛教方面的交流：

①与中亚、天竺的佛教交流，东晋的法显，唐朝的玄奘，异域文化对中国产生深远影响；

②与日本、新罗的佛教交流，鉴真东渡，日本的空海，中国佛教发展也影响到周边国家。

其他方面的文化交流：

唐首都长安成为当时国际大都会；

日本、新罗派遣许多使节和留学生；

唐朝后期，不少西亚商人在广州、泉州等港口城市定居。

5.阅读教材，分析隋唐时期，中国文化对周边国家的影响有哪些？

①文字方面:日本文字的创制受到了汉字的影响