初三英语二轮复习建议.pdfVIP

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关于初三在这剩下一个月里的复习，请注意以下要点：

一、巩固住多少信息是考量工作效果的唯一衡量标准。

二、避免低效劳。

由于巩固是第一重要任务，所以，不能图心理安慰，让学生大量做题却又没有时间去

讲解原理和做后续巩固。亦即，大量做题却只能简单对对答案，指望学生“自觉”，对95%

以上的学生来说，是完全行不通的。这种做法就是低效劳。

如果让学生做一份套题，做完要至少1.5节课，有效的讲解，哪怕只是把作文中最常

见的错误做个分析，也不是15分钟就能做好的。以最好的条件有实物投影为例，

投影并指出和纠正三个学生的作文错误，15分钟能够吗？

完形和阅读中长难句分析、做题技巧、寻找信息的方法，等等，都要训练，这几条中

那一条不要三五分钟才能有效？

所以，评讲试卷的时间至少要一节课。否则就只能完成对答案，无法让学生形成做题

能力和解题技巧。这就解释了为什么有的老师让学生做了那么多完形，学生的完形分数却

提高不大。

还有后续巩固。做完了，讲完了，但是没有后续巩固，结果会是怎样的？大家的既往

工作经验足以昭示结果，根本不需赘言。

三、不必做名词、词、副词形容词等专项复习。

不做这些专项复习，一是没有时间，二是因为平时落实形合意识，就可以不做专项复

习，这些专项已经被拆解到平时的教学中了。

如果最后还有时间，可以做题型的专项练习，如补全翻译、任务型阅读等。

四、提倡用小短测，不推荐继续用听写本。

到这个阶段，听写少了，覆盖面不够，听写多了则有以下弊端：耗时（10个短语5个

句子在这个阶段不显得很多，但用时很多）、无效信息多（非考点信息也得写）、批改负担

重（学生的任何错误都得改）、订正反馈时间不足（各科老师都在“挤”）。

小短测的长度是半页纸，更像个小纸条，而不像一张测试，学生更容易接受。其内容

是前一天或前几天讲过的知识点，呈现方式是补全填空（有效避免非考点信息，只让学生

写出关键点）。每次短测的题量是13题左右，用时6-7分钟。中下等学生做完的时候，老

师已经把优生的测试

改完了（如果这个班整体比较优秀，肯定改不完），对学情就有了较好的了解。而通过

这种批改，老师一定会有所发现，这些发现一定有助于改进工作。

提倡小短测，更有教育心理学原理的支撑。由于外语学习的遗忘率高，所以，巩固是

极为重要的。只要巩固不到，课上得天花乱坠，结果也必然是鸡毛一地。而巩固环节中，

最薄弱却又意义重大的两个时间节点是睡前和醒后。学生在当天复习20个要点，几分钟

就够了，但等到忘得差不多的时候，就远非几分钟能解决了。

由于一直在连续视导和参加市县各种活，而且有的学校的初三老师最近这段时间也

一直在参加活，学校领导恐怕都着急了。我估计很难抽出时间开全县的二轮复习研讨会

了，以上信息作为提醒。

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小短测的编写要注意：让卷面看起来清清爽爽、疏疏朗朗，标点符号用规范，留的

横线要够学生写字。英文用TimesNewRoman格式。页边距适当拉宽以容纳更多文字。

随着温度的升高和中考的迫近，学生的心理、情绪都会有所变化，练习编排的质量越

高，看起来越赏心悦目，越有助于达成我们的目标。

上面提到的小短测在坚持几天后，中上等学生就会知道老师会有这种测试，考的内容

主要是前一天练过的，而且老师会改，自己做得怎样老师很清楚，做得好，老师会表扬鼓

励，做得不好会挨批。这样，这些孩子就会抓住上面提到的那两个时间节点：睡前和醒后。

只要这两个点抓住了，巩固的效果就必然上去，中考分数自然就提高了。

这种小短测是把同一份内容复制成两份，构成一张练习，印刷后一撕为二，或者两个

学生一张，由他们自己撕。为了不让学生撕坏，中间的留白有四行那么宽。

小短测是我当年在山左口时用过的方法。是真的有效，甚至能化腐朽为神奇。

连年倒数的山左口，后来一跃成为农村前三名，这是做法之一。

我们学校现在搞课后巩固案，落实到的话，很像小短测，老师自己批改