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心理学个人自我成长分析报告--第1页
个人的成长是一种幸福,是酸甜的,酸酸的味道新鲜而刺激,
甜甜的味道温暖而美味。在此整理了个人心理学自我成长分析参
考报告,希望大家有所收获!
心理学个人自我成长分析报告篇
自2004年7月,踏上这神圣的三尺讲台开始,我已经在教
师这个工作岗位上兢兢业业的工作了三整年,我在这三年里,通
过自身的努力钻研,通过前辈的指导和引领,我不再是曾经充满
学生气息的新老师,我在教育教学道路上不断成长,以下是我的
成长分析报告
一、心中有“爱”:教师成长的灵魂
教师要成长,首先必须让自己的职业理想得到升华。在回答
“我为什么要当教师?”这样的问题的时候,假如一个教师仅仅把
它看成一种谋生手段――事实上这样的教师不在少数――那么他
倒不如及早放弃,去从事更适合自己发展的其他工作。陶行知先
生说:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育”。教师工作是
一种艺术,教师的使命是去塑造一个个有灵魂的生命,而不是去
装配硬邦邦的机器零件。这一根本特点,决定了教师不可能仅仅
依靠理论和技术来工作,也就是说教书育人的工作必须有“灵
心理学个人自我成长分析报告--第1页
心理学个人自我成长分析报告--第2页
,这个灵魂就是“爱”。教育的最有效的手段就是“爱的教育”,
有了爱,教师才有灵魂。
我在平时的教育教学中,能够做到爱学生、爱自己、爱职业、
爱思考、爱创新……其中最根本是爱学生,爱学生、理解学生、
从学生的需要来思考问题,这是教师成长的基点。脱离了学生的
需要,孤立地谈教师发展是没有意义的,更不会有好的效果。如
果我们去用心观察就不难发现,哪一个优秀教师不是把学生成长
作为自身职业发展的出发点?我们常说“教学相长”,其中也有这
样一层意思,就是教师的成长是建立在学生成长和发展基础上
的。不爱学生,教师就不可能爱事业;不爱事业,教师也就很难
在教学实践中用心思考、追求创新。如果一个教师不是用口号,
而是能像爱自己的子女一样关爱每一个学生,学生健康成长和全
面发展的需求就会成为教师本人的需求。
二、职业规划:教师发展的蓝图
教师的专业成长需要一个明确的目标,无论这个目标是一个
偶像还是一个综合的模型,还是经过自己的分析思考后定下来的
一系列子目标,最关键的是它要能“看得见”,能真正激励着自己
去努力,模糊的目标几乎等于没有目标。阅读教育大师的作品、
了解同时代教育名家的思想、观察分析优秀教师的成长案例等都
是形成明确成长目标的有效方法。
心理学个人自我成长分析报告--第2页
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有了目标之后自然要寻找通往目标的路径,目标越明确这个
路径也越容易找到。实际上目标和路径两者是互相影响的,而且
在实践过程中,目标和路径也总会有不同程度的调整。在选择目
标和规划实施计划的时候,目标的逐层分解、具体的时间表、可
能遇到的困难、自我激励和内省、获取帮助等策略都是必要的。
需要特别指出的是,教师个人的职业发展规划应该跟学校教学的
需要和整体发展规划结合起来,这样才能相互促进、并能及时得
到帮助和监督。另起炉灶的做法往往事倍功半。
我从05年进入庐阳中学以后,第一年给自己定的目标是:
钻研新课程理念,努力在教学实践中贯彻实施,真正能够做到学
生为主体,让学生在起始年级能够热爱历史学科,激发他们的学
习兴趣。第二年,我的目标是,在教育教学走上正轨后,多阅读
教育教学理论,勤做教学反思和积累,要发表一篇区级论文。第
三年,是我第一次经历初三复习
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