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穷人教案集锦八篇

穷人教案篇1

一、复习旧课

1．听写词语。

摇篮围裙烤鹅冻僵火焰薄纱橱窗

灌进来暖烘烘圣诞树明晃晃眨眼睛

2．同座互相批改。

二、检查预习

2．《穷人》这篇课文讲了一个什么故事？谁能用两三句话把这个故

事的主要内容说一说？（请两三个同学说说，大概意思正确就行。）

3．用生字生词卡片检查生字读音。（提醒注意”溅、填、怨”都是

前鼻音。）

三、理清课文的叙述顺序

1．开火车朗读课文（按座位顺序每人朗读一段）。大家边听边想，

这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分成哪几个局部。

2．这篇课文可以分为几段？每段讲的是什么？（可以分为三段。第

一、二自然段是第一段j讲渔大的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等

待丈夫出海归来。从第三自然段到第十一自然段是第二段，讲桑娜出门去

看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙

的两个小朋友。从第十二自然段到结束是第三段，讲渔夫回来，听说西蒙

死了，主动提出把西蒙的小朋友抱回来抚养。）

四、按分成的三段朗读课文

1．同座互相练习朗读。

2．指名分段朗读。

穷人教案篇2

【教学目标】

1、学习课文内容，体会桑娜、渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的好

品质。

2、学习含义深刻的句子，指导学生合理的想象。

3、练习有感情的朗读课文。

【教学重点、难点】

1、体会桑娜、渔夫的优秀品质。

2、指导学生合理想象。

【教学准备】

幻灯片。

【教学过程】

一、解题知穷人

今天我们继续学习穷人一课，齐读课题。思考：课文中的穷人指的是

谁?

板书：

桑娜、渔夫、西蒙。

二、学习1～7自然段

1、课文中哪些内容描写他们穷呢?同学们读课文，完成填空练习。

出示幻灯：桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能;孩子们没有;吃的是，

菜鱼。西蒙的两个孩子他一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子!他们!

2、学生练习填写。

3、指导有感情的朗读。

三、学习描写桑娜心理的句子

1、桑娜一家如此贫穷，当她发现西蒙死了，就毫无犹豫的把两个孩

子抱回家。回来后她想了些什么呢?同学们默读8～11段把有关的句子画

出来。

2、同学读自己画的句子。

3、教师出示幻灯，逐句学习：

⑴幻灯内容：“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，

但是觉得非这样做不可。”教师追问，你觉得呢?从中你体会到了什么?

⑵出示幻灯：“她忐忑不安的想：他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自

己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……部，还没来!……为什么

把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一

顿也好!”

⑶学生围绕省略号进行合理想象，体会桑娜善良的好品质。

⑷练习有感情的朗读。

四、体会渔夫的品质

1、不仅桑娜有这样的品质，还有谁有呢?(找出描写渔夫品质的句子

学习。)

2、出示幻灯：“哦，我们，我们总能熬过去的!”

3、体会这句话的意思：

渔夫、桑娜可能。

孩子们可能。

五、再造想象

那他们今后的生活会怎样呢?请同学们根据书上的插***描写。

【板书设计】

穷桑娜渔夫西蒙

人抱熬

担忧害怕坚定

善良

宁可自己受苦，也要帮助别人

【教学反思】

遗憾的是，时下不少语文课拘谨有余，洒脱不足;“牵牛式”的微观

提问有余，“开放式”的宏观设计不足;“自以为是”式的课文剖析有余，

“举一反三”式的能力训练不足。坐在这样的课堂里，我们看得到教师的

“苦心孤诣”，却看不到学生的“心领神会”，看得到学生在琐琐碎碎的

问题“轰击”下，“频频应招”，却看不到他们自主探索、自我发现的热

情和智慧。在看似热闹实则沉闷的气氛中，教师怀抱着教材与教参，不敢

越雷池半步，学生在教师早已划定的“窄窄的小道”上亦步亦趋。这样的

课堂，教师放不开手脚，学生也放不开手脚，可谓“门窗紧闭”、“春风

不度”。长此以往，学生语文学习的兴趣减退，主体意识淡化，成为了

“知其然而不其所以然”