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浅谈幼儿园户外自主游戏存在的问题及对策分析

■文/叶琼

众所周知，著名教育家陶行知认为教育不能创造要对其教学观念进行科学改进，对幼儿自主游戏意识

什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工进行科学培养，确保能够实现良好游戏习惯的有效形

作。只有不断创新才能激发人们持续的热情。在幼儿成。首先，教师需要强化自身教学能力，通过教学评

阶段，户外自主游戏的有效开展具有重要的意义，可比掌握更为丰富的游戏活动技巧，确保在游戏教学中

以使幼儿主动融入外部环境，为其营造良好学习环境，可以对幼儿进行更为有效的指导，强化幼儿活动兴趣。

促进幼儿身心发展，使其游戏活动具有更高的趣味性，例如：教师在组织开展丢手绢的游戏时，需要有效拓

并对幼儿进行思维想象能力的科学培养，强化幼儿思展活动场地，同时，还需要在传统游戏中合理融入新

维能力。以户外自主游戏为契机，我们教师根据幼儿鲜元素，确保游戏内容具有更高的趣味性。教师可以

的年龄特点，在幼儿游戏的过程中，给予幼儿更多自区分手绢颜色，在幼儿身后丢下指定颜色手绢，通过

由创新与自我发展的空间，在获得运动带来的乐趣的该方式，不仅能够实现游戏内容的合理丰富，还可以

同时，推动他们不断探究，从而使幼儿爱上思考，爱强化幼儿思维能力，教师在具体开展游戏活动时，还

上运动。本文首先分析幼儿园在组织户外自主游戏过需要进行良好活动情境的合理创设，确保活动场地能

程中存在的问题，然后综合探究问题应对策略。够高度符合幼儿学习需求，为幼儿户外游戏营造良好

一、幼儿园户外自主游戏存在的问题活动氛围。在幼儿园活动区域，教师可以放置多种毛

幼儿园在组织幼儿参与户外自主游戏时，培养幼绒玩具，同时，教师还可以利用墙体彩绘，组织幼儿

儿兴趣能力已经受到教师的重视。但是，在具体实施共同布置区域环境，进而保证能够更为高效的实施幼

游戏活动时，依旧存在不同程度的问题，我们幼儿教儿园户外游戏活动，强化幼儿的自主性。

师需要对其进行深入探索，确保能够有效解决游戏活2.科学合理丰富游戏内容

动中存在的问题。我们幼儿教师在组织幼儿园户外自主游戏时，游

首先，幼儿园内部活动范围具有一定的局限性，戏内容对游戏效果和游戏质量具有很大影响，教师需

游戏材料和辅助工具具有较高的单一性，同时，教学要这些游戏内容进行合理安排。此时，幼儿园需要对

形式也相对单一，长此以往，会使幼儿游戏兴趣逐渐游戏方式进行科学合理应用，通过创造组合运动器材，

丧失，使其教学效率无法得到有效保障。鼓励幼儿探索多种玩法，确保在游戏活动中可以合理

其次，部分教师在组织幼儿开展户外自主游戏时，渗透跑，钻，跳，爬等多种动作，从而实现幼儿灵敏度，

依旧选择以往应用的游戏形式，没有对其进行有效的力量，耐力，速度的有效提升。同时，教师还需要添

创新和改革，使幼儿的活动内容具有一定的重复性，置自然物，花绳，橡皮泥等开放性材料，确保能够使

对幼儿游戏兴趣造成很大影响。幼儿不同需求得到更高的满足。此时，幼儿可以结合

最后，幼儿年龄相对较小，教师在开展幼儿园户个人兴趣选择游戏内容。教师还可以进行吊环，绳网，

外自主游戏活动时，对其理论教学过于重视，从而忽