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小学数学教研组活动记录培训讲学--第1页
小学数学教研组活动
记录
小学数学教研组活动记录培训讲学--第1页
小学数学教研组活动记录培训讲学--第2页
精品资料
小学数学教研组活动记录
活动时间：2015.3.10
地点:会议室
主题:解读《小学数学教学类结构的基本课型》
人员:全体数学教师
会议内容:
一、解读《小学数学教学类结构的基本课型》,相关内容如下:
教学类结构:简单地说,指不同的教学内容,根据其内在结构和
特点,可以形成不同的教学课型.小学数学教学中主要涉及数的认
识、数运算、规律探索、图形测量、概念形成、知识的整理与复
习等教学内容。
数运算的教学结构:对数运算教育价值的理解,对数运算教学
长段递进式目标设计的理解,注重结构学习的整体性.
数运算的总目标:学生要知道各种运算的意义、基本法则及各
种运算之间的关系；能根据具体情境进行判断，并选择恰当的方
法进行灵活计算；能根据情境灵活运用估算方法对计算结果的范
围进行准确判断；能有序地排列算式并发现其中的规律；建立基
本的数学敏感。
数运算教育价值取向的转变.“新基础教育”认为：数运算除
了可以使学生掌握各种运算方法，形成相关的实际运用能力以
外，还可以使学生学会有序、结构性地思考，养成有条理的思维
习惯，并在此基础上，学会用独特的眼光去发现数学算式以及运
算中的一般规律，从而了解数学发现的方法和基本的思想，学会
根据具体情境，选择恰当的方法，进行灵活计算，从而建立判断
与选择的自觉意识，形成灵活和敏捷的思维品质。
二、教师讨论.老师们对老师的见解感觉有点高深,理解难度有点
大,需要更多的案例来配合理解.
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小学数学教研组活动记录培训讲学--第2页
小学数学教研组活动记录培训讲学--第3页
精品资料
数运算教育价值取向的转变.“新基础教育”认为：数运算除了
可以使学生掌握各种运算方法，形成相关的实际运用能力以外，
还可以使学生学会有序、结构性地思考，养成有条理的思维习
惯，并在此基础上，学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算
中的一般规律，从而了解数学发现的方法和基本的思想，学会根
据具体情境，选择恰当的方法，进行灵活计算，从而建立判断与
选择的自觉意识，形成灵活和敏捷的思维品质。
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小学数学教研组活动记录培训讲学--第3页
小学数学教研组活动记录培训讲学--第4页
精品资料
数学教研组活动记录
活动时间：2015.4.2
地点:会议室
主题:解读《小学数学课程标准》
人员:全体数学教师
活动内容：
一、学习《小学数学课程标准》
1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础
数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，
所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此
形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。
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