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小学三年级教研组工作计划(五篇)

小学三年级教研组工作计划(篇1)

一、指导思想

努力贯彻党的教育方针，根据新《课标》的基本理念，使学

生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，

增强理解数学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思维方式

去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇

于探索、勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步

发展所必需的数学知识和必要的应用技能。

二、总体目标：

根据数学学科特点，遵循学生学习数学的心理规律，从学生

已有的生活经验出发，让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型

并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，

在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。让人

人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上

得到不同的发展。

三、具体措施

1、继续加强学习常规和学习习惯的培养。

(1)严格遵守作息时间的习惯;

(2)看书时坐姿端正的习惯;

(3)爱想、爱问和认真回答问题的习惯;

(4)正确地握笔写字、看书、读书的习惯;

(5)爱护书本及学习用品的习惯。

2、让学生在生动具体的活动中学习学习数学。

在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在

生动具体的活动中学习数学。

3、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学

活动的经验。

在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的

意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在

小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的

能力。

本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，

在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。

5、注重数学思想方法的渗透。

根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教

学和相关思想的渗透。

6、创造性地使用教材。

在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用

教材，设计教学过程;根据本班学生的已有知识和生活经验确定

合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和学生的生活经验

选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教

学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。

7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。

采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习

相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。

8、重视孩子计算能力的培养

口算20以内的加减法是十分重要的基础知识，孩子必须学

好，并能够达到熟练计算的程度，学期末速度要求大约为每分钟

8道一步计算式题(指直接填得数)，正确率达90—95%。由于孩子

的基础不同，不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异，

要缩小这一差异，这就需要每天进行口算练习。做有心之人，多

进行这方面的练习。并使练习方式多样，同时要留心孩子计算错

误的原因，是粗心还是计算方法存在问题，以便跟踪辅导。

9、重视数学语言发展，为聪明插上翅膀。

语言是思维的外衣，语言能力的增强可以极大的改善孩子的

学习能力，促进思维的发展，因此我们应充分认识孩子语言发展

的重要性。给孩子的智力发展插上语言“的翅膀”，让孩子飞得更

高，更远。

在课堂中要多为孩子创设说数学的机会，让孩子说说自己的

观点、看法与思路。对话时要有意识的激发帮助孩子形成规范的

语言表达习惯。如我“是这样想的”我认;“为。”“因为。所以。”。要

求孩子说完整的话。

数学书中的实际问题小朋友都要能在老师引导下看书说出

题意如：第49页第5题。第51页第5题。(说法略)在这一过程

中，我们多听少说，只要我们的话语能引发交谈话题，进行适当

的点评反馈就够了。

10、让优等生吃的更饱。

扩大孩子的知识面，每周补充一些拔高题，将其贴入宣传栏

内，感兴趣的学生可见思考，也可交流，抽时间讲解。

以上所谈的是我们一年级数学组的一些想法，不当之处还请

批评指正。

期待着在我们的努力下，能为孩子创造一个良好的数学学习

环境!能给孩子一双会用数学视角观察