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小学一年级夏夜多美第一课时一等奖说课稿

《小学一年级夏夜多美第一课时一等奖说课稿》这是优秀的说课

稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、小学一年级夏夜多美第一课时一等奖说课稿

一、说教材：

《夏夜多美》这篇课文选自（人教版）义务教育课程标准实验教

科书一年级（下册）第15课，这组教材的主题是“夏天里的趣事”，

以孩子喜闻乐见的童话为体裁。通过这组教材的学习让学生认识夏天

的特点。《夏夜多美》这篇文章写的是发生在夏天夜里的一件事：蚂

蚁不小心掉进池塘里上不了岸，美丽的睡莲和善良的蜻蜓毫不犹豫地

帮助了蚂蚁。蚂蚁回家了，星星看见了，高兴地眨着眼。这是一个很

普通的关于助人为乐的故事。但是作者选用童话的形式，选取了蚂蚁、

蜻蜓、睡莲为主人公，以星星为见证人，让这静谧的夜晚变得生动、

活泼、有趣起来。通过对本文的学习，让孩子懂得人与人之间互相帮

助是美好的事。教学目标如下：

1、会认“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过多种形式地读，初步感受夏夜的美，不仅在景，更在心灵。

《新课标》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是一二年级

的教学重点。”因此，会认13个生字，会写6个生字是本课的重点。

有感情地朗读课文也是重点。其中“感、睁、激”这几个字，生活中

不常遇见，是认读的难点，而“他”与“她”的“也”字是写字教学

指导的难点。

二、说教法、学法：

本课我主要采用表演朗读法，并辅以情境教学法进行教学。

1、表演朗读法：在学生学习课文的过程中，教师充分相信学生，

为他们提供主动感知、积极思考、体味成功的平台。表演的目的是为

了促进孩子更有感情地朗读课文，更好地理解课文。在指导表演时，

要让学生充分地读，边读边想象课文描绘的情形，揣摩人物的心理活

动、语言、动作及神情，学会想象与表演。

2、情境教学法：这个情境是怎么创造的？主要是通过电教法和头

饰表演法达到的。思维科学的研究成果告诉我们：人们在接受信息时，

无论如何强调调动所有感官的必要性都不为过。这节课，通过动画制

作，让学生边看边读、边听边观察，加上优美的乐曲做中介手段，以

动物头饰为媒介，让孩子快速进入学习的情境。

本课的学法指导重点放在：朗读表演法和合作学习法。

朗读表演法。这与教法是相呼应的。主要是通过学习，让学生明

白表演是建立在读懂、理解课文的基础上，表演是为了更好地学习课

文。

三、说教学流程：

（一）谈话复习旧知导入：

1、“夏天是一个多姿多彩的季节，谁能用我们刚学过的《识字4》

里的句子告诉大家，那些可爱的动物最爱干什么？”这样的导入新课

能起到一箭双雕的作用：一是复习知识，唤起了学生原有的知识储备；

二是本文的两个主人公，在《识字4》里都有提到，能自然而然地导入

新课。

2、老师说：“这些动物真有趣。今天，有两位还来到我们的教室

呢！看看他是谁呢？”这个时候，把蚂蚁和蜻蜓的图片及生字卡片贴

在黑板上，让学生和小动物打招呼，认读“蜻蜓、蚂蚁”四个字。人

教版教材一年级的识字量很大，教师一定要利用或创设各种平台让生

字复现，以达到熟识与巩固的目的。

（二）整体感知学习生字：

1、“他们之间发生了什么事呢？今天我们来学习一篇童话故事。”

板书课题。

2、听看结合，整体感知

播放课文动画，配音乐，渲染烘托气氛。在轻松愉快氛围中整体

感知课文，初步获得对教材内容的感性认识。随后让学生说出本课讲

了哪几种可爱的小动物,贴出图片,再让学生在观察中提出问题：“这些

动物之间到底发生了什么样的故事呢?”激发学生乐于探究的兴趣。在

反馈说的时候，让学生说清所发生的事，其实也就是对课文有了整体

的把握。

3、在让学生初读课文的时候，教师做到：一要求明确：

（1）认真读课文，把生字读准，把句子读通顺，一次读不通再读

第二次；

（2）读好课文，想想哪里最难读的地方，再读上一次。

（3）读通课文后，想办法记住本课要认读的字。

二要给足时间，对于低段的孩子，学习课文能力不强，不给足时

间，将学会偷工减料，无法达到自读自悟的效果。

4、学习生字：

《新课标》提出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习

的特点，关注学