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教师公招学科专业知识（中学英语）教材教法

第一章中学英语课程基础

第一节英语课程的性质和基本理念

（一）英语课程的性质：

1.义务教育阶段（7—9年级）英语课程的性质：具有工具性和人

文性双重性质

2.高中英语课程的性质

（二）英语课程的基本理念：

1.义务教育阶段（7—9年级）：（1）注重素质教育，体现语言

学习对学生发展的价值（2）面向全体学生，关注语言学习者的不同特

点和个体差异（3）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续

性（4）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性（5）优化评

价方式，着重评价学生的综合语言运用能力（6）丰富课程资源，拓展

英语学习渠道

2.高中英语课程的基本理念：（1）重视共同基础，构建发展平台

（2）提供多种选择，适应个性需求（3）优化学习方式，提高自主学

习能力（4）关注学生情感，提高人文素养（5）完善评价体系，促进

学生不断发展

第二节中学英语课程目标和内容标准

（一）义务教育阶段英语课程目标

1.总目标：由语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化

意识五部分构成英语课程总目标。义务教育阶段英语课程的总目标是：

通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，

提高综合人文素质。高中英语课程目标：使学生在义务教育阶段英语

学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学

习的能力，形成有效的英语学习策略，培养学生的综合语言运用能力。

2.语言技能：主要包括听说读写等方面技能以及这些技能的综合

运用。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能

3.语言知识：语音，词汇，语法以及用于表达常见话题和功能的

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语言形式

4.情感态度：指兴趣，动机，自信，意志和合作精神等影响学习

过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和

国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。

5.学习策略：学习策略指学生为了有效的学习和使用英语而采取

的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。英语学习策略包

括认知策略，调控策略，交际策略和资源策略等。

6.文化意识：语言有丰富的文化内涵，在外语教学中，文化是指

所学语言国家的历史地理，风土人情，传统习俗，生活方式，行为规

范，文学艺术，价值观念等。

第二章中学英语教学方法与教学评价

第一节英语教学方法

1.语法翻译法：语法翻译是指用母语翻译外来教授外语的方法。

语法翻译是我国外语教学史上使用范围最广，最具有生命力的教学方

法之一。

2.直直接法：把想表达的意思和目标语直接联系起来，而不需要

先转换成母语这个过程。

3.听说法：听说法起始于20世纪50年代，其理论基础是没过结

构主义语言学和行为主义心理学。

4.听说法的特点：听说法以口语为中心，以句型结构为纲，重视

口语和语言教学，通过朗读，模仿和熟悉笔记等实践练习方式来培养

学生的语言技巧。

5.认知法：是介于传统的语法翻译法和现行盛行的交际语言之间

的一种学习方法。包括发现学习和提问。发现学习是认知法课堂的基

本教学手段，其目的主要是让学生学会管擦，分析并归纳失误的规律，