【大单元】19《古诗二首》第1课时 教学设计.docx

【大单元】19《古诗二首》第1课时教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

【大单元】19《古诗二首》第1课时教学设计

主要教学内容：

本节课的主要教学内容是中国古典诗词的欣赏。我们将学习两首古诗：《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。这两首诗都是唐代诗人王之涣和李白的作品，分别描绘了鹳雀楼和庐山瀑布的壮丽景色，表达了诗人对自然美景的赞美之情。

教学内容与学生已有知识的联系：

在学习这两首古诗之前，学生已经学习了一些基本的诗词知识和朗读技巧。通过本节课的学习，学生将能够进一步理解和欣赏古典诗词的美，提高朗读和表达能力。同时，学生也将通过学习这两首诗，对唐代的诗歌文化有更深入的了解。

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏、文化理解和朗读表达。通过学习《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》这两首古诗，学生将培养对古典诗词的审美鉴赏能力，能够理解诗词中的意境和情感。同时，学生也将深入了解唐代诗歌文化，提高对中华文化的认识和理解。此外，通过朗读和背诵这两首诗，学生将提高自己的朗读表达能力和语言组织能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首古诗的意境和情感。

2.培养对古典诗词的审美鉴赏能力。

3.深入了解唐代诗歌文化。

难点：

1.理解古诗中的意境和情感，尤其是《望庐山瀑布》中描绘的瀑布景象。

2.对唐代诗歌文化有深入理解，尤其是对诗人王之涣和李白的作品风格和创作背景的了解。

解决办法：

1.通过朗读和背诵这两首诗，帮助学生感受古诗的韵律和节奏，从而更好地理解意境和情感。

2.利用图片、视频等教学资源，形象地展示鹳雀楼和庐山瀑布的景色，帮助学生更好地理解诗中的描绘。

3.引入相关背景资料，介绍诗人王之涣和李白的身世及创作背景，帮助学生深入了解唐代诗歌文化。

4.组织课堂讨论和写作活动，让学生分享对古诗的理解和感受，培养学生的审美鉴赏能力和表达能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、打印机、诗歌朗诵音响设备。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学资源和学生作业。

3.信息化资源：古诗文本、相关图片、视频资料、在线字典等。

4.教学手段：多媒体演示、朗读、讨论、写作、小组合作等。

5.教学辅助材料：古诗译文、诗人背景资料、诗歌鉴赏指导手册等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的诗歌意境和情感，设计探究性问题。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读资料，理解诗歌内容和背景。

-思考预习问题：独立思考问题，记录理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享和监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事引入诗歌，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的意境和情感。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享个人理解。

-提问与讨论：提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解诗歌意境和情感。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌内容，提高审美鉴赏能力。

-培养学生的合作沟通能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与诗歌相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与诗歌相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌理解和审美鉴赏能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、教学资源拓