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2022小学三年级科学教案

小学三年级科学教案1教学目标

1、知道气候特征是肯定地区的规律性天气现象。

2、知道季节是依据特定气候划分的时间段。教学重点

了解四季的气候特征。教学难点

了解一些动植物夹套保温泵的季节性改变。教学打算

打算有秋季特征景致的图片或录象资料。

关于动植物的季节性生活规律改变的图片，录象资料。教学过程

一、导入新课

1、复习引入。

2、学生展示自己收集有关LC型罗茨泵春季、夏季、冬季气候特征的图片。

二、自主学习

1、引导学生观看本课图片，了解在肯定的地区，天气现象总有肯定的规律，这种规律称为该地区的气候特征。

2、四人小组探讨。

3、秋天气候的特征。

4、其他季节的气候特征。

5、小组汇报。

6、师生小结。

7、在不同季CB系列齿轮油泵节里，动植物有什么改变？

8、小组探讨后汇报。

9、老师小结。

三、课后作业

1、视察小动物。

2、视察植物。

3、把自己视察到的动物或植物，登记它在不同时期的改变。

小学三年级科学教案2

科学概念：

树是活植物，生长在肯定环境里，是有生命物体。过程与方法：

初步相识真正视察应当是有目，制订视察方法和步骤有利于视察进行。

用各种感官视察大树。

借助放大镜、皮尺等简洁工具对大树进行视察和测量。用简洁词语记录视察结果。

情感、看法、价值观：

懂得从图片上获得信息是有限，亲自视察事物会对事物有更多相识。

发展视察大树爱好，体会到生命体给我们带来生气勃勃感受。

在视察过程中，培育与他人合作习惯。

了解视察目标和方法，相识到视察重要性。对大树视察要指向生命体这个核心概念。

分组材料：一些视察用测量工具（如皮尺、放大镜等），视察记录纸。

一、引言

1.校内里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校内里植物最熟识是哪些呢？

2.就让我们从身边熟识植物——大树起先视察探讨吧。

二、看照片上大树

1.老师讲解：这是一幅梧桐树照片，请大家细致地看图，你能发觉有关这株梧桐树哪些特点？（你能发觉几点？）

2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求细致倾听，并大胆说出新发觉，同时区分哪些是真正从照片上获得信息。）

三、回忆中大树

1.老师引导：照片拍得很清晰，但是我们从照片上发觉东西并不多，那么生活中你曾经看到过大树与这照片上有什么不一样吗？

2.学生汇报：回忆我大树，我曾经看到过什么？

3.老师激趣：同学们汇报内容真丰富，有内容大家都望见过，有内容有人还从来没望见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔细致细地看一棵真正

大树吗？

4.学生沟通：为什么想看真正大树？（再去看一看，是不是能看到更多内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）

5.老师总结：这样带着目去仔细致细看大树时候，我们视察活动就起先了。

6.学生小组沟通并汇报：假如现在来到一棵大树下，我想视察什么？我们怎样才能视察到更多内容？

四、视察真正大树

1.沟通：老师引导孩子们沟通在头脑中制订好视察大树个人安排。（视察内容、视察方法、须要借助工具等）

2.活动：现在让我们一起去视察一棵真正大树，我们确定有更多发觉。同时把视察到信息，用简短词语记录下来。（在保证平安状况下老师带学生按安排开展真正实地视察

活动。）

3.评价：回教室后每小组相互观赏各自视察内容，说说从不同记载中如何体会到视察大树是一个生命体。同时推选一位同学记录单张贴于科学活动专栏内供大家观赏，其它同学记录单上交给老师阅读观赏。（张贴记录单要有典型特色。）

4.总结：视察一棵树让我们获得了这么多信息，视察一棵树让我们发觉了一个生气勃勃生命世界，那么，视察更多树呢？请在课外接着视察不同树。

小学三年级科学教案3

科学概念：

水葫芦叶柄部位膨大海绵体充溢空气是浮在水面上缘由。

水生植物都有根茎叶等器官，它们生长须要水分、阳光和空气。

过程与方法：

用简图画出水生植物主要形态特征，能看懂维恩图表达方式。

在视察中提出问题，探究水葫芦浮在水面隐私。情感、看法、价值观：

培育探讨水生植物爱好，体会到水生植物也是一个个活生生生命个体。

利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体共同特征。探究水生植物适应水生环境结构特点。

分组材料：几种常见水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。

一、相识常见水生植物

1.陆地上生长着很多植物水中也生长着很多植物。出示实物或图片，这就是两种常见水生植物水葫芦和金鱼藻。你课外调查到水生植物有哪些？你曾经看到过哪些水生植物？（补充相识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。）

二、视察水葫芦和金鱼藻

1.视察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了