教科版小学科学三年级【上册】全册教案.doc

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本册教学内容与目标

科学概念

三年级上册的教学内容，是由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成的。这四个单元，将带领每个刚开始科学课学习的学生，展开四段不同但有联系的科学学习旅程。

在“植物”单元中，学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步的认识。

在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步的认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的初步概念。

在“我们周围的材料”单元中，学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同的材料具有不同的特性，不同的特性决定了它们不同的用途。

“水和空气”单元，学生们将想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。

其中一、二单元涉及到生命科学的相关内容，而三、四单元则涉及了物质科学的相关内容。

科学探究

在科学探究方面，培养学生基本的科学探究能力。通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。同时，对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，也是本册教科书中发展学生情感态度价值观方面的重要内容。

希望学生对每一个科学概念的发展都是建立在已有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础之上，并在具体概念的基础上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。

第一单元植物

单元教学目标与建议

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单元内容

第1课主要解决什么是真正的观察问题，通过有目的的比较，让学生明白观察能够帮助我们获得更多、更有用的信息，同时也点出本单元的主题——观察生命体。

第2课至第4课，从不同植物的个体来了解植物都具有相同的生命特征。尽管它们的形态各不相同，生长环境也有区别，但是它们都有相同的特点。

第5课从植物中单独剥离出叶子进行研究，从叶片的不同到相同，学生发现原来叶子也是有生命周期的，也具有生命的特征，从而加深对植物整体的生命概念的认识。

第6课主要强调学生对植物的生长变化的观察，意识到随着时间的推移，植物处在不断的变化之中，有些变化较快较明显；有些变化较慢。

第7课主要帮助学生总结梳理，把具体的经验上升到普遍的认识，形成他们对植物生命体基本特征的理解。

单元教学目标科学概念

●我们利用感官观察周围的世界。

●地球上有很多不同种类的植物，它们一般都有根、茎、叶，会开花、结果、产生种子。

●植物有最基本的生存需要：水分、阳光、空气、空间和营养，每个植物个体有特定的生存需要，如特定的环境，一定的阳光和水分。

●植物会经历生长、发育和死亡的过程，会繁殖它们的后代。

●植物有相同点：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、营养和一定的空间，都会生长发育，都会繁殖后代，都有一生的周期。

●生命体具有一些基本的特征：物质构成、新陈代谢、适应和影响环境、生长发育和繁殖。

过程与方法

●用感官观察不同种类的植物。

●用文字、图画记录观察内容。

●运用维恩图处理观察内容，整理描述的结果。

●在观察过程中提出研究的问题。

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●通过阅读提高对植物基本需要和植物多样性的理解。

●比较多种植物，总结它们的相同和不同。

情感、态度、价值观

●发展探究植物的兴趣。

●感受植物的多样性，培养对不同形态植物的研究兴趣。

●培养对植物生存需求的敏感性。

●培养保护自然环境中的植物的意识。

●培养学生以观察结果为出发点，实事求是追求结果的态度。

(主要活动及教学建议)

虽然学生从幼儿阶段开始就关注身边的生命体，但是他们对生命体的认识是比较模糊的，学生一般会比较注重植物的外部特征和生长变化，而忽略植物的生存需要和对环境的适应，因此教师在教学中要把握好教学内容的深广度。

这个单元是开始引领学生进行科学观察的单元，学生第