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小学分数的基本性质说课稿（精选5篇）

小学分数的基本性质说课稿（精选5篇）

作为一名无私奉献的老师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可

以让教学工作更科学化。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编

整理的小学分数的基本性质说课稿（精选5篇），仅供参考，希望能

够帮助到大家。

小学分数的基本性质说课稿1

我今天说课的内容是人教课标版教材五年级下册第四单元的内容

《分数的基本性质》。

本节内容是属于“数与代数”知识领域。是在学生学习了分数的

意义、分数大小的比较的基础上进行教学的。又与整数除法及商不变

的性质有着内在的联系，更是分数的约分、通分的依据。为学生今后

学习分数加减法计算、比的基本性质打下基础。因此，本节课的内容

尤为重要，起到承前启后的作用，尤为重要。

本节教材围绕着分数基本性质的得出与应用，安排了两道例题。

通过例1，概括出分数基本性质。通过例2，运用、巩固分数的基本性

质。练习联系现实生活，让学生了解可以依据分数基本性质解决的实

际问题。如练习十四的第2题、第5题、第9题和第10题。有利于通

过应用，促进了学生们的掌握分数的基本性质，也有利于培养学生的

数学应用意识。在本节教材中，还穿插安排了一个“生活中的数学”

栏目，介绍了分数在日常生活中的一些应用。涉及洗手液的使用方法、

足球比赛的进程、照相机的曝光速度。这些例子，有助于引起学生的

兴趣，关注分数在现实生活中的种种应用。

以上就是我对教材的分析，下面我对学情和教法进行分析。五年

级的学生认知结构中已经具有了抽象概念，因而具有逻辑推理能力，

新旧知识迁移的能力，这些能力为本节课的学习做好了充分的准备。

依据学生的认知规律，我在本节课的教学方法中力求做到为学生创设

探究学习的情景；联系生活实际，让学生体会数学与生活的联系；改

变学生的学习方式，运用合作学习，培养学生的协作能力；运用多媒

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体教学手段增加教学的新颖性，引导学生以多种感官参与学习的全过

程。我主要采用：创设情境引入新课、师生互动探讨新知、引导学生

总结等教学方法。

根据以上分析。我认为本节课的教学目标有以下几点：

1、经历探索分数的基本性质的过程，理解分数的基本性质。

2、在教学过程中，发展学生合理的推理能力，并清晰的阐述自己

的观点。

3、培养学生在合作中逐步形成评价与反思的意识。

4、在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意

志，建立自信心。

我认为本节课的教学重点是：理解、掌握分数的基本性质。

难点是：发现和归纳分数的基本性质，以及应用它解决相应的问

题。

下面说说我的教学过程：

我将本课的教学设计以下几个环节：

一、设疑激趣，引入新课

教育学家布朗曾提出：“情境通过活动来合成知识，兴趣是最好

的老师”。

首先我通过多媒体为学生带来一个和尚分饼的故事。从前有座山，

山里有座庙，庙里有个老和尚和三个小和尚。小和尚最喜欢吃老和尚

烙的饼了。有一天，老和尚做了三块一样大小的饼，想给小和尚吃，

还没给，小和尚就叫开了。矮和尚说：“我要一块！”高和尚说：

“我要两块！”胖和尚说：“我不要多，只要四块！”老和尚听了二

话没说，立刻把一块饼平均分成四块，取其中的一块给了矮和尚；把