第五课 第五课 简捷地捕捉物象的方法——线描写生 教学设计 (5).docx

第五课第五课简捷地捕捉物象的方法——线描写生教学设计(5)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自人美版小学美术教材四年级下册第五课《第五课简捷地捕捉物象的方法——线描写生》。本节课的主要内容是让学生了解和掌握线描写生的方法，通过观察和描绘生活中的物品，培养学生的观察能力和表现能力。

教学内容包括：

1.线描写生的概念和意义

2.线描写生的方法和技巧

3.线描写生的实践操作

4.学生作品的展示和评价

在本节课中，教师将引导学生通过观察生活中的物品，运用线描写生的方法进行创作，从而提高学生的观察能力和表现能力。同时，通过学生作品的展示和评价，激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美情趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标是从美术学科的角度出发，着重培养学生的美术表现能力和创新意识。通过线描写生的实践操作，让学生在观察生活的基础上，运用线条表现出自己对物品的理解和感受，提升学生的审美表现力。同时，通过作品的展示和评价，培养学生的审美鉴赏能力和批判性思维，激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美情趣。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.线描写生的方法与技巧

2.观察生活中的物品，运用线描写生的方法进行创作

难点：

1.如何运用线条表现物品的质感和空间关系

2.如何创新表现手法，形成个人的绘画风格

解决办法：

1.通过讲解和示范，让学生了解和掌握线描写生的基本方法和技巧，如线条的粗细、浓淡、曲直等。

2.组织学生进行观察和实践，引导他们注意物品的质感和空间关系，如通过线条的透视和光影处理来表现空间感。

3.鼓励学生创新表现手法，可以尝试不同的线条组合和排列方式，形成个人的绘画风格。

4.组织学生进行作品展示和评价，让学生互相学习和借鉴，激发他们的创造力和想象力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法和示范法，向学生讲解线描写生的概念、方法和技巧，并通过现场示范，让学生直观地理解并掌握线条的表现力。

2.设计实践性强的教学活动，如分组练习、个人创作，让学生在实际操作中运用所学知识，培养观察能力和表现能力。

3.运用互动式教学，鼓励学生提问、分享心得，增强课堂氛围，提高学生的参与度。

4.利用多媒体教学，如图片、视频等，丰富教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

5.采用形成性评价，关注学生在学习过程中的表现和进步，及时给予反馈和指导，帮助学生建立自信心。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一组线条描绘的物品图片，引导学生观察并思考：“这些物品是如何用线条表现出来的？”

提出问题：线条有哪些特点可以用来表现物品的质感和空间关系？

目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（10分钟）

讲解线描写生的概念、方法和技巧，包括线条的粗细、浓淡、曲直等。

示范：教师现场示范线描写生过程，展示如何运用线条表现物品的质感和空间关系。

目的：让学生了解和掌握线描写生的基本方法和技巧。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：分组进行线描写生练习，每人选择一个物品进行描绘。

练习2：学生之间互相观摩作品，讨论线条运用的心得。

目的：巩固学生对线描写生方法和技巧的掌握，培养观察能力和表现能力。

4.课堂提问（5分钟）

提问1：线描写生时，如何处理线条的透视和光影？

提问2：如何在线描写生中创新表现手法，形成个人的绘画风格？

目的：引导学生深入思考，提高审美表现力和创新意识。

5.作品展示与评价（5分钟）

学生展示自己的线描写生作品，互相评价，教师进行总结性评价。

目的：培养学生的审美鉴赏能力和批判性思维，激发创造力和想象力。

6.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调线描写生的方法和技巧。

布置作业：让学生课后观察生活中的物品，运用线描写生的方法进行创作。

目的：使学生对线描写生有更深刻的理解，提高实践能力。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，针对重难点进行指导和解答，确保学生理解和掌握线描写生的方法和技巧。同时，通过课堂提问、作品展示等环节，激发学生的思考和创造力，培养审美表现力和创新意识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)美术作品欣赏：欣赏国内外知名画家的人物、风景、静物等线描写生作品，如德国画家丢勒、意大利画家达芬奇、中国画家吴昌硕等。

(2)线描写生技法书籍：推荐《线描写生技法》、《线条的魅力》等书籍，供学生课后阅读学习。

(3)网络资源：搜索优秀的线描写生作品集、教程视频等，如“线描写生作品集”、“线描写生教程”等。

(4)实地考察：组织学生参观博物馆、美术馆等，欣赏线描写生作品，了解线描写生的历史和发展。

2.拓展建议