苏教版一年级数学上册教案教学设计.docx

苏教版一年级数学上册教案教学设计

数学游戏分享

第1课时我和我的幼儿园

教材第1～2页相关内容。

1．帮助教师全面了解学生的数学意识和基本经验、观察事物的方法、语言表达能力等，为教师有效把握教学起点奠定基础。

2．在合作学习中，激发学生对数学的兴趣，锻炼学生的口头表达能力，培养学生认真倾听、虚心学习的好习惯。

1．让学生体会到生活中处处有数学，并渗透自然数的基数意义，帮助学生初步感受数学化的过程。

2．让学生用数学的眼光观察自己生活，用数学语言介绍自己和身边的事物。

多媒体课件。

一、情境导入

课件出示教材第1～2页情境图。

师：图中的小朋友和我们一样刚入学，他们在做自我介绍呢！同学们，你们能照样子，用“数”向身边的同学介绍你自己吗？

二、互动探究

1．介绍自己。

同学之间先在小组内用“数”介绍自己，然后学生自由发言，在全班同学面前用“数”介绍自己。

教师提醒其他同学注意倾听，找一找同学的自我介绍里有哪些生活中的数。

例如，生1：我叫佳佳，今年6岁。

生2：我叫乐乐，我的生日是7月8日。

生3：我家有爸爸、妈妈、哥哥和我，一共4口人。

生4：我叫丽丽，今天我认识了5个新朋友……

教师带领学生复述刚刚自我介绍中的数字，一边复述，一边用手指表示出相应的数。

(教学中尽量让每个学生都发言，引导学生感受生活中处处有数学，体会将身边的事物数学化的过程。)

2．介绍我的幼儿园。

(1)师：同学们，你们还能用“数”介绍你的幼儿园吗？

小组交流，互相说一说，然后学生自由发言，在全班同学面前用“数”介绍自己的幼儿园。

例如，生1：我们幼儿园有2层楼，大班活动室在第2层。

生2：我们大(3)班有18个小朋友。

生3：我们幼儿园的游乐场里有2个跷跷板。

……

教师带领学生从1数到19，并观察、了解学生的数数能力和对数字的基本经验。

(2)师：你在幼儿园里玩过哪些形状的玩具？你最喜欢玩什么玩具？向其他同学介绍一下，也听一听别人是怎么说的。

生1：我爱搭积木，积木有圆圆的，也有长长方方的……

师：这位同学他观察到积木的形状都有一些相似性，我们说长长方方的这种叫作长方体，四四方方的这种叫作正方体……(教师可以一边介绍，一边在黑板上画出这种立体图形。)

生2：我喜欢玩球，有乒乓、皮球、篮球……

师：在你玩过的球里，什么球最大？什么球最小？

……

教师在每一位同学回答后，对他的分享进行总结，从中提取出数学知识向大家简单介绍，为学生后面的学习提供准备性知识。

(3)师：你幼儿园玩过哪些数学游戏？你最喜欢的数学游戏是什么？说一说，玩一玩。

学生自由举手发言，教师从学生的发言中选取几个操作性强的游戏，让同学们分组玩一玩。

三、课堂小结

今天这节课你认识了哪些新朋友？学到了哪些新知识？还有什么疑问吗？

四、课后练习

完成学生用书相关练习。

由于刚刚从幼儿园迈进学校大门，他们对学校的学习生活充满好奇，对课堂学习还不适应，而且容易疲劳，集中注意力的时间比较短，观察能力有限，在观察教科书插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣，需要教师在教学过程中的引导与培养。在入学前，儿童对数学知识的掌握存在较大的个体差异，在教学过程中要尽可能地让每个学生都发言，以便做到全面地了解学生情况。发现有困难的学生，可以适当给予帮助和指导，让他们树立学好数学的信心。

第2课时数数比比

教材第3～4页相关内容。

1．在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量之间的相等与不等关系(10以内数)。

2．结合动手操作活动理解谁和谁一样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对应的活动经验。初步体会简单的加法。

3．继续学习并养成认真倾听、有序操作、大胆表达的习惯。

让学生学会比较两种事物数量的多少，体会一一对应的比较方法，尝试表达比较的结果。

多媒体课件、球、花片等学具。

游戏一：报数拿球。

课件出示教材第3页第一幅情境图。

师：同学们，你们玩过报数拿球的游戏吗？

同学们回答有或没有。

老师介绍游戏规则：几位同学分为一组游戏，其中一位同学说出一个数字，其他同学从盒子里拿出相应数量的球。拿对一次得一颗★，比比谁得到的★最多。

老师可以邀请几位同学，像情境图中那样玩一下这个游戏。

师：大家当一下裁判员，数一数谁拿对了，记得帮他记一颗★。

台上的学生玩游戏，台下学生跟着数一数，然后大家分小组玩游戏，比一比谁得到的★最多。

游戏二：报数画图。

课件出示第3页第二幅情境图。

师：同学们你们玩过报数画图的游戏吗？图中的小朋友是怎么玩的？谁能说一说？

学生自由发言。

师：一位同学说出一个数字，其他同学画出相应数量的事物。可以选择画自己喜欢的图案。

画完后小组成员互相看看画得对不对。

游戏三：摆花片。

课件出示第4页第一幅情境图。

师：同学看这幅图中小朋友们在摆花片，数一数他们摆了多少个？

师生一起数一