4.2图形的全等 教案2023-2024学年度北师大版数学七年级下册.docx

4.2图形的全等教案2023-2024学年度北师大版数学七年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年度北师大版数学七年级下册第四章第二节“图形的全等”。本节内容主要包括以下几个方面：

1.理解全等形的概念：能够判断两个图形是否全等，理解全等形的性质和判定方法。

2.掌握全等形的性质：能够运用全等形的性质解决实际问题，如图形变换、几何作图等。

3.学会使用全等形进行证明：能够运用全等形进行几何证明，提高证明的简洁性和逻辑性。

4.培养学生的空间想象能力和几何思维：通过观察、操作、思考等活动，使学生在实际问题中发现全等形的应用，培养学生的空间想象能力和几何思维。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过学习全等形的概念和性质，培养学生运用逻辑推理进行几何证明的能力，提高学生的逻辑思维水平。

2.空间想象：通过观察、操作和思考等活动，培养学生的空间想象能力，使学生能够将实际问题转化为几何问题，并运用全等形进行解决。

3.几何直观：通过绘制和分析图形，培养学生运用几何直观进行问题分析和证明的能力，提高学生对几何图形的理解和把握。

4.数学建模：通过实际问题的引入和解决，培养学生运用数学建模思想，将全等形应用于实际问题中，提高学生的数学应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-全等形的概念与性质：全等形是指在大小和形状上都完全相同的两个图形。学生需要理解全等形的定义，并能够运用其性质进行问题的分析和解决。

-全等形的判定方法：学生需要掌握全等形的判定方法，包括SSS（三边全等）、SAS（两边和夹角全等）、ASA（两角和一边全等）和AAS（两角和另外两边全等），并能够灵活运用这些方法进行图形的判断。

-全等形的应用：学生需要学会运用全等形进行几何证明和实际问题的解决，提高其数学应用能力。

2.教学难点

-全等形的判定方法的理解和应用：学生对于全等形的判定方法的理解可能存在困难，特别是在面对复杂的图形时，如何正确选择和使用判定方法是一个挑战。

-空间想象能力的培养：学生可能对于空间图形的理解和想象存在困难，特别是在进行几何证明和实际问题的解决时，如何将空间问题转化为平面问题是一个难点。

-几何证明的逻辑推理：学生可能对于几何证明的逻辑推理过程存在困难，如何运用全等形进行逻辑推理和证明是一个挑战。

针对以上重点和难点，教师需要有针对性地进行讲解和强调，通过举例和实际问题的解决，帮助学生理解和掌握全等形的核心知识，并采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

-问题驱动学习：通过提出问题和案例，激发学生的思考和探索欲望，引导学生主动学习和参与。

-互助合作学习：鼓励学生之间的合作和交流，通过小组讨论和合作解决问题，提高学生的学习效果。

-实践操作学习：通过实际操作和实验，让学生亲身体验和感受全等形的性质和应用，提高学生的实践能力。

2.教学活动

-图形操作活动：让学生通过实际操作图形，探索和发现全等形的性质和判定方法。

-几何证明竞赛：设计几何证明的竞赛活动，激发学生的竞争意识和逻辑思维能力。

-实际问题解决：给出实际问题，让学生运用全等形进行分析和解决，培养学生的数学应用能力。

3.教学媒体使用

-几何绘图软件：使用几何绘图软件，帮助学生直观地展示和分析图形，提高学生的空间想象能力。

-实物模型：使用实物模型和教具，让学生直观地感受和理解全等形的性质和应用。

-多媒体课件：设计多媒体课件，通过动画和图像的展示，生动地呈现全等形的概念和判定方法，提高学生的学习兴趣和理解程度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一些实际问题，如拼图游戏、建筑设计中的图形匹配等，引发学生对全等形的兴趣和好奇心。

-提出问题：提问学生是否曾经遇到过两个完全相同的图形，引导学生思考全等形的概念。

2.讲授新课（15分钟）

-定义全等形：讲解全等形的概念，强调全等形在大小和形状上都完全相同。

-性质和判定方法：讲解全等形的性质，包括对应边相等、对应角相等等，并介绍SSS、SAS、ASA和AAS四种判定方法。

-举例说明：通过具体的图形示例，解释和展示全等形的性质和判定方法的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：给出一些练习题，让学生运用全等形的性质和判定方法进行判断和证明。

-小组讨论：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

4.师生互动环节（10分钟）

-提问和解答：教师提问学生关于全等形的概念和判定方法的问