第14课《叶圣陶先生二三事》教学设计.docx

第14课《叶圣陶先生二三事》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《叶圣陶先生二三事》阅读与讨论

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.提升文学素养：通过阅读和分析课文，使学生感受叶圣陶先生的文学魅力，丰富词汇，提高文学鉴赏能力。

2.提高思辨能力：鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点，通过讨论叶圣陶先生的品质和贡献，培养学生的批判性思维。

3.增强文化意识：通过了解叶圣陶先生的生平事迹和作品，使学生对中国现代文学史有更深入的认识，提高文化意识。

4.培养良好的阅读习惯：通过本节课的学习，使学生养成主动阅读、思考和讨论的好习惯，从而提高阅读理解能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的文学鉴赏能力，能够理解并分析文章的基本内容。他们对中国现代文学史有一定的了解，能够认识到文学的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对文学作品普遍感兴趣，尤其是故事性强的文章。他们具备一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章内容。在学习风格上，学生们喜欢互动和讨论，希望能够表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读和分析叶圣陶先生的作品时，学生可能会遇到一些生僻词汇和表达方式，需要老师的引导和解释。另外，对于叶圣陶先生的品质和贡献的理解可能存在一定的难度，需要通过实例和讨论来深化理解。此外，如何引导学生从文学作品中感受到叶圣陶先生的独特魅力，并将其与自己的生活实际联系起来，也是一个挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.互动讨论法：通过分组讨论和全班讨论的方式，鼓励学生表达自己的观点，增强学生的参与感和合作精神。

b.案例分析法：通过讲解叶圣陶先生的具体作品和事迹，让学生深入了解其文学成就和品质。

c.启发式教学法：引导学生从问题中发现问题，激发学生的思考和探究欲望。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用PPT、视频等手段，生动展示叶圣陶先生的作品和生平，提高学生的学习兴趣。

b.在线教学平台：利用教学软件，为学生提供预习、复习和拓展学习的平台，方便学生自主学习。

c.小组合作活动：通过小组合作完成讨论和探究任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《叶圣陶先生二三事》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道叶圣陶先生是谁吗？他的作品与我们的生活有什么关系？”

-展示叶圣陶先生的照片和一些经典作品的片段，让学生初步感受叶圣陶先生的文学魅力。

-简短介绍叶圣陶先生的生平事迹和文学贡献，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与分析（10分钟）

目标：让学生深入理解课文内容，体会叶圣陶先生的品质和贡献。

过程：

-带领学生逐段阅读课文，边读边解析重点词汇和句子。

-分析课文中叶圣陶先生的言行举止，引导学生理解其品质和贡献。

-通过实例或故事，让学生更好地理解叶圣陶先生的文学成就和对教育的影响。

3.小组讨论与分享（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力，同时加深对课文内容的理解。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行讨论。

-小组内讨论该话题的内涵、意义以及与现实生活的联系。

-每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

4.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

-各组代表依次上台分享讨论成果，包括话题的内涵、意义及与现实生活的联系。

-其他学生和教师对分享内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

5.课文延伸讨论（10分钟）

目标：引导学生从课文中提炼观点，培养其思辨和批判性思维能力。

过程：

-提出与课文相关的问题，引导学生进行延伸讨论。

-鼓励学生表达自己的观点，并进行合理的反驳和论证。

-教师引导学生从多角度思考问题，提高其批判性思维能力。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读理解的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的阅读与分析、小组讨论等。

-强调阅读理解在语文学习中的价值和作用，鼓励学生多读书、多思考。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文主题的短文，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

1.理解课文内容：学生能够准确理解《叶圣陶先生二三事》的主要内容，把握叶圣陶先生的品质和贡献。

2.提高阅读理解能力：通过阅读和分析课文，学生能够提高阅读理解能力