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2024-2025学年中职生必须学习的霸凌预防教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：霸凌预防教育

2.教学年级和班级：2024-2025学年中职一年级全班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解霸凌的定义和形式，提高对霸凌行为的识别能力。

2.通过案例分析，使学生深刻理解霸凌对受害者及其周围人群的影响。

3.培养学生自觉抵制霸凌行为，积极维护校园和谐氛围的意识。

三、教学内容

1.霸凌的定义与形式：让学生了解什么是霸凌，以及霸凌的常见形式。

2.霸凌的影响：分析霸凌对受害者、施暴者以及周围人群的负面影响。

3.预防和制止霸凌：引导学生树立正确的价值观，自觉抵制霸凌行为，学会保护自己和他人的方法。

四、教学方法

1.讲授法：讲解霸凌的定义、形式和影响。

2.案例分析法：分析具体霸凌案例，引导学生深入理解霸凌的危害。

3.小组讨论法：分组讨论如何预防和制止霸凌，培养学生的团队协作能力。

五、教学评估

1.课堂问答：检查学生对霸凌知识的理解和掌握。

2.小组讨论报告：评估学生在讨论中的表现，以及他们对预防和制止霸凌的措施的思考。

3.课后作业：布置相关思考题，要求学生撰写心得体会，以巩固所学内容。

核心素养目标

1.社会参与：使学生能够认识到自己在社会中的角色，积极维护校园和谐，自觉抵制霸凌行为。

2.自我成长：帮助学生树立正确的价值观，提高自我控制力，不受外部不良因素影响。

3.信息素养：培养学生收集、处理和分析信息的能力，学会利用相关信息资源保护自己和他人的权益。

4.团队协作：通过小组讨论，培养学生与他人合作、共同解决问题的能力。

学情分析

考虑到中职一年级学生的特点，他们在知识、能力和素质方面有了一定的基础，但部分学生可能对霸凌行为的认识不足，缺乏预防和制止霸凌的能力。在学习过程中，他们可能对理论知识的兴趣不高，更倾向于通过实践和案例分析来理解和掌握知识。

此外，学生的行为习惯和学习态度对课程学习有很大影响。部分学生可能存在一定程度的被动学习、依赖心理等问题，这对课程的顺利进行和教学目标的实现造成一定困扰。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习状态，引导他们积极参与课堂讨论，提高自主学习能力。

针对学生的学情特点，本节课通过案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们对霸凌行为的认识和防范意识。同时，注重培养学生的团队协作能力，使他们在实践中学会与他人共同解决问题，为维护校园和谐氛围做出贡献。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络教学资源库等。

3.信息化资源：霸凌案例视频、相关文章、统计数据等。

4.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于霸凌预防的知识。首先，请同学们回忆一下，你们对霸凌有什么印象和理解？接下来，我们通过一个案例来引出本节课的主题。

2.案例分析（15分钟）

请大家观看一段关于霸凌的案例视频，并思考以下问题：

（1）这个案例中，哪些行为属于霸凌？

（2）霸凌行为对受害者、施暴者以及周围人群产生了哪些影响？

（3）如何预防和制止霸凌行为？

3.知识讲解（20分钟）

结合案例，我将为大家讲解霸凌的定义、形式和影响，以及预防和制止霸凌的方法。请大家认真听讲，并积极参与讨论。

4.小组讨论（15分钟）

5.成果展示（5分钟）

每个小组派代表上台，展示本小组讨论的成果。其他同学在听讲过程中，可以随时提出疑问或建议。

6.课堂小结（5分钟）

7.课后作业（课后自主完成）

请同学们结合本节课所学内容，撰写一篇心得体会，谈谈自己对霸凌预防的认识和体会。作业提交时间：下节课上课前。

教学过程设计旨在通过案例分析、知识讲解、小组讨论等形式，使学生深入了解霸凌问题，提高防范意识，培养正确的价值观和行为习惯。在整个教学过程中，教师扮演引导者和组织者的角色，学生则积极参与，互相学习，共同成长。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.相关书籍：推荐学生阅读关于霸凌预防、心理健康、社交技巧等方面的书籍，如《霸凌预防指南》、《青少年心理健康手册》等。

2.学术论文：引导学生关注学术界对霸凌问题的研究，如《校园霸凌的成因与干预策略》等论文。

3.媒体报道：让学生关注媒体报道的霸凌事件，了解社会对霸凌问题的关注程度，如《校园霸凌现象不容忽视》等报道。

4.线上资源：鼓励学生浏览教育部门、心理学机构等官方网站，了解霸凌预防的相关知识和技巧。

二、拓展建议

1.开展