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2024-2025学年中职生情景模拟与霸凌预防教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：情景模拟与霸凌预防

2.教学年级和班级：2024-2025学年中职生

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学设计围绕中职生面临的情境模拟以及如何预防和应对霸凌行为进行，通过课本中提供的情景案例，让学生深入了解霸凌现象，掌握预防和应对策略。课程内容包括：

1.课本案例分析：让学生了解霸凌行为的表现形式，分析霸凌者的心理动机，受害者的心态及影响。

2.情景模拟：让学生分组进行情景模拟，模拟校园霸凌场景，培养学生面对霸凌行为的应对能力。

3.预防和应对策略：通过讨论、分享等方式，让学生掌握预防和应对霸凌的方法，提高自我保护意识。

4.小组讨论：分组讨论如何营造和谐校园氛围，减少霸凌现象，并提出建议和措施。

5.总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自身行为，树立正确的价值观和行为准则。

核心素养目标

1.提高情景模拟与分析能力，能够识别和理解校园霸凌的行为和心理动机。

2.培养自我保护意识，学会预防和应对霸凌行为的策略和方法。

3.增强团队协作能力，通过分组讨论和合作，共同提出减少霸凌现象的建议和措施。

4.树立正确的价值观和行为准则，引导学生反思自身行为，培养尊重他人、友善待人的品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：大部分学生可能已经了解校园霸凌的基本概念，包括霸凌的表现形式、影响和后果。他们可能也具备一定的社交技巧和自我保护意识，但需要进一步深化对霸凌预防和应对策略的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职生普遍对实际应用和实践操作较为感兴趣，因此通过情景模拟和小组讨论的方式能够激发他们的学习热情。学生在分析问题和解决问题方面具有一定的能力，但需要在团队合作和沟通表达方面进一步提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和识别霸凌行为方面可能存在一定的困难，特别是在心理动机和受害者心态的分析上。此外，学生可能在实际应用预防和应对策略时遇到挑战，需要通过实际操作和案例分析来提高应对能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-情景模拟与案例分析：通过分组进行情景模拟，让学生身临其境地感受校园霸凌的场景，培养学生的分析和应对能力。

-小组讨论与合作：鼓励学生分组讨论，分享预防和应对霸凌的策略，提高学生的团队协作能力。

-反思与分享：引导学生反思自身行为，分享自己的经验和看法，培养学生的自我意识和反思能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示校园霸凌的情景和案例，增强学生的直观感受。

-教学软件：运用互动式教学软件，进行情景模拟和案例分析，提高学生的参与度和学习兴趣。

-网络资源：引入相关的网络资源，如文章、报道和统计数据，丰富学生的知识来源，拓宽视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕情景模拟与霸凌预防课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解情景模拟与霸凌预防的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解情景模拟与霸凌预防课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出情景模拟与霸凌预防课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情景模拟与霸凌预防的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握预防和应对霸凌的策略。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验情景模拟与霸凌预防的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解情景模拟与霸凌预防的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在