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PEP人教版三年级上册Unit1Makingfriends
PartBLetstalk教学设计
课时整体规划
教材
PEP英语三年级上册
课型
对话课
课题
三年级上册Unit1MakingfriendsBLetstalk
所属
单元主题
Makingfriends
单元整体
主题范畴
□人与自我?人与社会□人与自然
人与社会:社会服务与人际沟通,文明礼貌
单元
主题意义
“Howdowemakefriends?”“Howdowegreetfriends?”“Howcanwebeagoodfriend?”“Spendhappytimewithfriends”
单元设计思路
本单元在单元大话题“Makingfriends”的统领下划分成四个话题:“Howdowemakefriends?”“Howcanwebeagoodfriend?”“Iamagoodfriend”“Spendhappytimewithfriends”语篇之间相互关联、层层递进,逐步升华。A部分涵盖结交新朋友的礼貌用语和社交肢体语言礼仪,教师设计角色扮演、歌谣演唱等活动,带领学生深度学习交友的交际用语及礼仪,使学生树立文明交友的意识,体验不同国家交友文化、校园文化的异同。B部分涵盖与朋友相处的友善行为,列举从结交新朋友到发展成好友的行为要素,教师设计角色体验、图文配对、海报或思维导图制作等活动,带领学生体验与朋友相处的愉悦,引导学生反思自己与朋友相处的行为,尝试通过改善自己的行为成为一位好朋友。C部分串联AB部分的重点词汇和句型,通过有趣的故事呈现Zip和Zoom之间温馨的友谊故事,教师将引导学生联合实际分享自己与朋友相处的故事,帮助学生巩固已学知识,引导学生进一步挖掘单元主题的人文意义,即“Smileandsayhellotomakefriends.Goodfriendsshare,helpandlistenwithcare.”。
本课时
主题意义
“Howcanwebeagoodfriend?”
语篇研读
What
主题意义
主要内容
文本语境属于“人与社会”中的“社会服务与人际沟通,文明礼貌”。美术课上ChenJie的水彩颜料用完了,Sarah安慰ChenJie并大方分享自己的颜料;放学时下雨了,但Sarah没有带雨伞,ChenJie见状主动与Sarah共享自己的雨伞。Sarah和ChenJie两人互帮互助,在得到帮助后都礼貌道谢,同学关系和睦融洽。
Why
语篇意图
语篇价值
Sarah和ChenJie相互分享、相互帮助的故事点明了本课的主题意义,即彼此尊重,互助互享,知礼而行交益友。Sarah大方与ChenJie分享颜料,ChenJie与Sarah共享雨伞,体现出两人友好和善良的优秀品质,编者旨在向学生传递赠人玫瑰,手有余香,主动分享,微笑道谢的社交观,引导学生与朋友相处时,要善于展示友好,乐于帮助朋友,倡导学生通过分享,主动问候,互相尊重边界,体验交友快乐。
How
文体结构
语言特点
Let’stalk语篇的语言结构重复,重复呈现“Wecanshare.”“Thankyou.”,以此突出语篇“乐于分享,互惠互助,知礼而行交益友”的主题,通过重复加深学生对关键句的理解和记忆,符合三年级学生的认知特点和记忆特点。语篇中ChenJie发现颜料不够时,用“Ohno!”表示自己遇到困难,Sarah用“ItsOK.”给与及时的回应和安慰,当ChenJie忘带雨伞时,Sarah热情地用“Hey,ChenJie!”及时送上雨伞,语句简单,情感真挚,情境贴切学生的生活实际。Sarah和ChenJie分别用Thanks.和Thankyou.向对方道谢;配图中,分享颜料和共享雨伞时,教材人物都面带微笑,透露出互帮互助的喜悦、分享的喜悦、得到帮助的喜悦,有助于学生体验分享的乐趣、与朋友相处的乐趣。LookandMatch板块的图文匹配,三组图片精准解释了三种情境下交际用语,便于学生理解和运用。
教学对象分析
知识世界
三年级学生生活中常见的日常英语用语比较熟悉,如“Oh,no!”“Thankyou.”“Thanks”“OK”,能理解这些简单用语的表意功能,能揣摩人物说话的语气。
内心世界
借用学习用品、生活用品的情景对于学生而言较熟悉,是生活中常见的情景,经过幼儿园和一二年级的学习,学生具备分享意识和热心助人意识。
未来世界
能运用简单的语言表示分享和感谢;能感悟分享的乐趣、与朋友相处的乐趣,热心与人分享,友善与朋友相处。
教学目标
在本节课学习结束时,学生能够:
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