第18课《中国石拱桥》教学设计 统编版语文八年级上册.docx

第18课《中国石拱桥》教学设计统编版语文八年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来自统编版语文八年级上册第18课《中国石拱桥》。本课主要介绍了赵州桥和卢沟桥这两座中国古代著名的石拱桥，通过讲述它们的历史背景、建筑特点以及在中国桥梁史上的重要地位，让学生了解中国古代桥梁建筑的智慧和艺术成就。课文通过生动的描绘和细腻的描写，使学生能够感受到石拱桥的美丽和坚固，同时也让学生了解到了中国传统文化的博大精深。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与文学鉴赏能力、文化传承与理解能力、思维品质与论证能力。通过学习《中国石拱桥》，学生能够深入理解课文内容，欣赏并分析课文中对石拱桥的描绘与赞美，提高语言理解与文学鉴赏能力。同时，通过了解赵州桥和卢沟桥的历史背景和文化内涵，学生能够增强对中国传统文化的认识和理解，培养文化传承与理解能力。此外，学生在学习过程中，将通过对石拱桥特点和价值的探讨，培养批判性思维和论证能力，学会从不同角度思考问题，并提出自己的观点。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解课文内容并进行简单的分析和解读。此外，学生对于中国古代建筑和文化有一定的了解，能够认识到中国古代建筑的独特性和文化价值。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于中国古代文化和历史感兴趣，对于语文课程中的文学作品和学习任务有一定的热情。学生在学习过程中，善于通过阅读和思考来理解和分析课文内容，能够主动提出问题和观点。此外，学生具有较强的阅读和写作能力，能够较好地进行文本分析和作文撰写。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《中国石拱桥》的学习中，学生可能会遇到一些专业术语和概念的理解困难，如石拱桥的建筑特点和技术原理。此外，学生对于课文中所描述的历史背景和文化内涵的理解可能存在一定的局限性，需要教师的引导和解释。同时，学生可能对于如何进行文学鉴赏和文本解读存在一定的困惑，需要教师的指导和实践。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版语文八年级上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和准备与本节课相关的中国古代桥梁建筑的图片、图表和视频等多媒体资源，以便于学生更直观地了解和欣赏石拱桥的美丽和坚固。

3.实验器材：如果条件允许，准备一些简单的模型或材料，让学生亲手搭建石拱桥，从而更好地理解石拱桥的建筑原理和特点。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置展示区、讨论区等，以便于学生进行小组讨论和成果展示。同时，确保教室内的设备齐全，如多媒体播放设备、白板等，以便于教师进行教学演示和互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《中国石拱桥》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《中国石拱桥》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《中国石拱桥》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《中国石拱桥》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《中国石拱桥》的历史背景、建筑特点和文化价值，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析桥梁建筑的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析桥梁建筑的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《中国石拱桥》的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析桥梁建筑的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《中国石拱