第14课 池塘里的世界（教学教学设计）六年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）.docx

第14课池塘里的世界（教学教学设计）六年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：六年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）第14课池塘里的世界

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.观察和描述池塘中的生物和环境因素，培养学生的观察能力和生态环境意识。

2.运用科学方法分析池塘中的生物之间的关系，提升学生的科学思维和问题解决能力。

3.运用科学知识解释池塘中的生态现象，增强学生的科学理解和应用能力。

4.培养学生的团队合作和交流能力，通过小组合作探究池塘里的世界。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解池塘中的生态系统，包括生物和非生物因素之间的相互关系。

-掌握科学探究的方法，如观察、记录、分析等，并能够应用于池塘生态的研究。

-了解池塘中的生物多样性和生物之间的相互作用，例如食物链和食物网。

-能够运用科学知识解释池塘中的生态现象，如生物的适应性和生态平衡。

2.教学难点：

-学生对于生态系统的复杂性和生物之间相互作用的理解。

-学生对于科学探究方法的运用，特别是观察和分析能力的培养。

-学生对于池塘中生物多样性的认识，以及如何构建食物链和食物网的掌握。

-学生对于生态现象的科学解释，如生物适应性和生态平衡的理解。

举例说明：

-教学重点举例：通过实地观察池塘，学生能够识别并描述池塘中的不同生物和非生物因素，如水生植物、鱼类、昆虫等，并理解它们之间的相互关系。

-教学难点举例：学生在观察池塘时，可能难以识别不同生物的特征和它们在生态系统中的作用，教师可以通过提供实物标本、图片等辅助材料，以及引导学生进行分类和归纳，帮助他们克服这一难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

-采用探究式教学方法，鼓励学生通过观察、实验和分析来主动探索池塘生态系统。

-利用合作学习策略，让学生通过小组讨论和合作完成任务，促进互动和共同成长。

-引入案例研究，分析具体的池塘生态系统实例，帮助学生深入理解生态原理。

2.设计具体的教学活动：

-组织学生进行实地考察，观察池塘中的生物和环境因素，增强学生的直观感受。

-开展角色扮演活动，让学生模拟生态系统中的不同生物角色，深化对生态关系理解。

-设计实验活动，如水质检测实验，让学生动手操作，培养实验操作能力和科学探究精神。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示池塘生态系统的图片和视频，提供丰富的视觉信息。

-使用互动式白板，进行实时标注和讨论，增加课堂的互动性和趣味性。

-引入电子显微镜等科技工具，让学生观察池塘生物的微小细节，提升学习兴趣。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是六年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）第14课《池塘里的世界》。在这个美丽的池塘里，生活着各种各样的生物，它们之间有着紧密的联系。让我们一起走进这个奇妙的世界，探索其中的奥秘吧！

2.自主学习（5分钟）

请大家翻开课本，阅读第14课的内容，并完成课后自主学习任务。在阅读过程中，请注意关注池塘中的生物和非生物因素，以及它们之间的相互关系。

3.课堂讲解（15分钟）

根据同学们的自主学习情况，我现在来给大家讲解一下池塘里的世界。首先，我们要了解池塘中的生态系统，它包括生物和非生物因素。生物因素包括植物、动物等，非生物因素包括阳光、水分、温度等。这些因素相互作用，共同维持着生态系统的平衡。

接下来，我们要掌握科学探究的方法，如观察、记录、分析等。这些方法可以帮助我们深入了解池塘中的生物和非生物因素。例如，通过观察，我们可以发现池塘中的生物有鱼类、昆虫、水生植物等；通过记录，我们可以了解它们的生活习性和生长环境；通过分析，我们可以揭示它们之间的相互关系。

此外，我们还要了解池塘中的生物多样性。生物多样性是指生物种类的丰富程度。在池塘中，我们可以观察到不同种类的植物和动物，它们构成了一个复杂的食物链和食物网。例如，水生植物是鱼类的食物来源，而鱼类又是昆虫的食物来源。这种相互依赖的关系称为食物链。

最后，我们要学会运用科学知识解释生态现象。生态现象是指生物在自然界中的生存和发展的规律。例如，生物适应性是指生物为了适应环境而产生的生理和行为上的变化。生态平衡是指生态系统中各种生物之间的相互关系保持稳定状态。

4.小组讨论（10分钟）

现在，请同学们分成小组，讨论一下你们在自主学习过程中遇到的问题或困惑。每个小组选择一个代表来分享你们的问题和讨论结果，我将为大家解答。

5.实践活动（15分钟）

请大家