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2024-2025学年模拟体验法在安全心理教育的教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《2024-2025学年安全心理教育》教材，第五章“模拟体验法在安全心理教育中的应用”。本章节主要内容包括：模拟体验法的概念、模拟体验法在安全心理教育中的重要性、如何运用模拟体验法进行安全心理教育以及模拟体验法的安全心理教育案例分析。

二、核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生以下核心素养：

1.风险识别与评估：使学生能够理解并运用模拟体验法对安全心理教育中的潜在风险进行识别和评估。

2.决策与应对：培养学生运用模拟体验法在面临安全问题时，能够做出合理有效的决策并采取相应的应对措施。

3.自我防护与助人：使学生掌握模拟体验法，提高自我防护意识，能够在保证自身安全的前提下，协助他人应对安全问题。

4.批判性思维与创新：通过模拟体验法的实践，培养学生的批判性思维，激发学生在安全心理教育领域的创新意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

a.模拟体验法的概念：使学生理解模拟体验法是一种通过模拟真实情境，让学生在安全的环境中体验和学习安全知识的方法。

b.模拟体验法在安全心理教育中的重要性：让学生明白模拟体验法能够提高学生的安全意识，培养安全行为习惯，提升安全风险应对能力。

c.模拟体验法的安全心理教育案例分析：引导学生学会分析实际案例中模拟体验法的应用，从而提高其在实际生活中的运用能力。

2.教学难点：

a.模拟体验法的实施技巧：如何让学生在模拟体验过程中充分参与，发挥主动性和创造性，提高安全知识的学习效果。

b.学生对安全风险的识别与评估：培养学生运用模拟体验法对安全心理教育中的潜在风险进行准确识别和评估的能力。

c.学生在实际情境中的决策与应对：如何引导学生运用模拟体验法在面临安全问题时，做出合理有效的决策并采取相应的应对措施。

d.批判性思维与创新的培养：通过模拟体验法的实践，培养学生的批判性思维，激发学生在安全心理教育领域的创新意识。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学互动平台、模拟体验器材（如安全帽、反光背心、急救包等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、安全心理教育在线课程平台。

3.信息化资源：安全心理教育相关电子教材、教学视频、案例分析资料、在线讨论区。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、模拟体验、案例分析、互动提问、在线测试。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课即将学习的模拟体验法相关概念和案例，要求学生提前阅读并理解。

-设计预习问题：提出问题，如“模拟体验法如何提高安全意识和应对能力？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读教材中关于模拟体验法的部分。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题，与教师分享学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，为课堂讨论打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生与教师之间的互动和信息交流。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论做好铺垫。

-引导学生主动思考，激发学习兴趣和探究欲望。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际的安全事故案例，引入模拟体验法的重要性。

-讲解知识点：详细讲解模拟体验法的定义、步骤和应用场景。

-组织课堂活动：分组进行模拟体验活动，如模拟火灾逃生、地震避险等。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，给予及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对模拟体验法的概念和应用进行深入思考。

-参与课堂活动：学生积极参与模拟体验活动，亲身体验并学习安全知识。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题或有所感悟时，主动提出问题并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解模拟体验法的理论知识。

-实践活动法：通过模拟体验活动，让学生在实践中学习和应用安全知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

作用与目的：

-确保学生对模拟体验法有全面的理解，能够理论联系实际。

-通过实践活动，提高学生的安全意识和风险应对能力。

-培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业题目，如分析某个模拟体验活动的有效性。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的安全心理学书籍，观看安全教育视频。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈意见