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第一章全等三角形
1.2.图形的全等
【创新点】
由于新课改的逐步实施，对教师的教学方法提出了更高的要求，
要求教师要不断创新，改变传统的教学方法，重视学生的主体地位。
初中数学是初中课程教学的基本课程之一，对于培养学生的数学思维
能力有着重要作用。在新课改要求下，初中数学教学，要创新教学方
式方法，丰富课堂内容，提高教学效果。
在教学方法上，培养学生创新精神与创新能力。以学生为主体，
老师为主导共同参与，共同学习，充分使学生融入课堂。在设计教学
中，保证课堂教学多样化，以生活中的图形导入，承接短视频，引导
学生发现规律，拓宽思维，让学生自行探究得到规律。
注重在教学中开展实践活动。数学是一门实用性较强的科目，所
以不能仅仅让学生靠记忆和模仿来学习。在这次教学过程中，组织学
生自己进行图片的裁剪，摆放与移动，以合作交流等方式获得知识，
开发思维，培养能力，充分发挥学生个体的能动性与独特性。
注重教学过程的多元评价。在教学过程中，鼓励和引导学生分享
自己的想法，针对不同层次的学生建立多元评价目标，采用多种评价
方法，挖掘每个学生的闪光点，因材施教。
【教材分析】
知1.掌握全等形、全等三角形的概念，能应用符号语言表示两个三角
教识形全等；
学技2.能熟练地找出两个全等三角形的对应元素，理解全等三角形的性
目能质，并解决相关简单的问题．
标过通过观察、拼图以及三角形的平移、旋转和翻折等活动，发现、感
程知两个全等三角形的特征．
方
法
情通过对图形的观察，学会抽象几何图形蕴含的数学特征，感知生活
感中熟悉图形中的数学知识，在探究和运用全等三角形知识的过程中
态感受到数学活动的乐趣.
度
重探究全等三角形的性质
点
难掌握两个全等三角形的对应边、对应角的寻找规律，迅速正确指出两个全
点等三角形的对应元素
【教学流程】
环节导学问题师生活动二次备课
教师：出示图片，
创设情境
情
境问题1：观察这些图片，你
能看出形状、大小完全一样的几
引
何图形吗？
入先让学生说出自己
追问：你能再举出生活中的
观察到的结果.
一些类似例子吗？
教师引导学生思考：
图片中图形的形状、大
小有何关系？同位交
流．
请学生说出生活中
的发现.感受数学的美
就在我们身边
探究一：全等形、全等三角
形及其有关概念
问题2：请同学们用复写纸
画出两个三角形，并用剪刀剪下师引导学生操作，
其中一个三角形，观察这两个三学生操作后小
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