高教版中职英语《基础教程1》Unit 8 Turn right at the second turning.第一课时 教案.docx

高教版中职英语《基础教程1》Unit8Turnrightatthesecondturning.第一课时教案

主备人

备课成员

教材分析

《基础教程1》Unit8“Turnrightatthesecondturning”主要介绍了方向介词的用法以及如何描述路线。本节课通过生活化的情境，帮助学生掌握表示方向的词汇，如turnleft/right/leftagain/rightagain，以及介词at,between,and等。同时，通过听力练习和任务型活动，培养学生的实际运用能力，使其能在日常生活中正确地描述路线。

核心素养目标

本节课旨在通过学习Unit8Turnrightatthesecondturning，提升学生的语言能力、文化意识和自主学习能力。在语言能力方面，学生将掌握表示方向的词汇和介词的用法，提高听说读写技能。文化意识方面，学生将了解日常生活中的方向描述方式，理解不同文化背景下的表达习惯。自主学习能力方面，学生将在教师的引导下，通过自主探究和小组合作，学会如何利用已知信息解决问题，培养独立思考和合作交流的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握表示方向的词汇和介词的用法，如turnleft/right/leftagain/rightagain,at,between,and等。

2.能够正确地描述路线，并理解日常生活中的方向描述方式。

难点：

1.正确运用表示方向的词汇和介词描述路线，特别是在实际场景中的运用。

2.理解不同文化背景下的方向表达习惯，提高跨文化交际能力。

解决办法：

1.通过观看地图和实际场景的图片，让学生直观地感受表示方向的词汇和介词的用法，并进行模仿和练习。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高描述路线的准确性。

3.引入不同文化背景下的方向描述方式，如通过比较不同国家的地图和指示方式，让学生了解并尊重文化差异。

4.分组讨论和合作完成任务，鼓励学生相互交流和合作，共同解决问题，提高自主学习和合作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《基础教程1》Unit8Turnrightatthesecondturning的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地图、路线图、交通标志图片等，以帮助学生更好地理解表示方向的词汇和介词的用法。

3.多媒体资源：收集相关的视频资料，如城市交通导航视频，让学生更直观地了解实际场景中的方向描述方式。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成模拟街道环境，设置不同的路口和指示牌，以便进行角色扮演和情景模拟活动。

5.练习册和活动卡片：准备相关的练习册和活动卡片，用于课堂练习和巩固所学知识。

6.小组讨论区：设置小组讨论区，提供舒适的讨论环境，便于学生进行小组合作和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供Unit8的预习PPT、相关视频和文档，让学生提前熟悉课文内容和方向介词的用法。

-设计预习问题：提出问题如“如何在地图上描述一条路线？”、“不同文化背景下，方向描述方式有何不同？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学Unit8课文，理解方向介词的用法。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处，以便老师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自学，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握Unit8的基本内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个迷路的故事情境，引出本课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解方向介词的用法，如“turnleft/right/leftagain/rightagain”及介词“at,between,and”等。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟描述路线，如学生A在教室里走路线，学生B描述其路线。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演活动，实际练习描述路线。

-提问与讨论