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4《繁星》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级上册

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授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《繁星》（教学设计）

2.教学年级和班级：统编版语文四年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第8周星期三上午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语文素养：通过阅读《繁星》，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养。

2.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，学会从不同角度审视问题。

3.文化素养：使学生了解我国古代文学的魅力，增强民族自豪感。

4.沟通与表达：通过小组讨论、分享感悟，提高学生的表达能力和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习过诗歌的基本知识，如诗的节奏、韵律、意象等，对古典文学有一定的了解。同时，他们可能已经接触过一些关于星星、夜空的古诗文，对相关主题有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对富有想象力的文学作品通常感兴趣，他们好奇心强，喜欢通过图片、故事等形式学习。在学习能力方面，他们已经具备了基本的阅读理解和文学鉴赏能力。在学习风格上，他们倾向于通过互动、讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《繁星》的意境和深层含义时，学生可能会遇到难题。诗歌中的意象丰富，需要学生发挥想象力和抽象思维能力。此外，诗歌中的文化内涵和古代背景可能对学生来说是陌生的，他们需要帮助来更好地理解和欣赏。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：首先，教师引导学生朗读诗歌，感受其韵律和意境。接着，学生分组讨论诗歌中的意象和情感，分享自己的感悟。最后，学生通过绘制星空或创作以星空为主题的诗歌，将所学应用到实际中。

3.确定教学媒体使用：多媒体课件用于展示诗歌文本、相关图片和视频资料，以直观地展示星空的美丽和诗歌的意境。同时，利用网络平台进行互动交流，让学生在课堂之外也能延伸学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《繁星》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道繁星是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于星空的图片或视频片段，让学生初步感受繁星的魅力或特点。

简短介绍《繁星》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《繁星》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《繁星》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《繁星》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《繁星》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《繁星》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《繁星》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《繁星》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《繁星》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《繁星》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《繁星》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《繁星》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《繁星》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《繁星》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《繁星》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《繁星》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《繁星》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《繁星》的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《古代诗歌中的星空描绘》：本文介绍古代诗歌中星空描绘的特点和艺术价值，帮助学生更好地理解《繁星》的文化背景。

《星座的故事》：介绍星座的起源、传说和科学知识，让学生了解星空的奥秘和人类对星空的探索历程。

《夜空中的繁星》：一篇关于观察夜空繁星的文章，引导学生学会观察星空，体验繁星闪烁的美丽。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生收集其他关于星空的古诗文，进行阅读和欣赏，体会不同诗人对星空的描绘和情感表达。

（2）学生可以在家中观察夜空，记录下自己看到的繁星，尝试