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12《祝福》教学设计高一语文统编版必修下册

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课程基本信息

1.课程名称：高中语文统编版必修下册《祝福》

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和分析《祝福》，提高学生准确、流畅、得体地运用汉语进行交流的能力。

2.思维品质：培养学生批判性思维，对作品进行深入分析，形成自己的见解。

3.文化意识：通过学习《祝福》，了解中国现代文学作品，增强对中华文化的认同感。

4.审美情趣：欣赏作品中的艺术美，培养高尚的审美情操。

重点难点及解决办法

重点：

1.文本内容理解：《祝福》的故事情节、人物性格和心理描写。

2.文学手法分析：小说中的象征、暗示、对比等手法。

3.文化背景了解：作品背后的社会历史背景和文化意义。

难点：

1.深度解读：对作品进行多角度、深层次的解读和分析。

2.批判性思维：形成独立见解，进行文学批评。

3.审美体验：感受作品的艺术魅力，提升审美能力。

解决办法：

1.通过预习、讨论、提问等方式，帮助学生充分理解文本内容。

2.引导学生关注作品中的细节，运用联想和想象，领会文学手法。

3.提供相关的历史文化资料，引导学生了解作品的文化背景。

4.组织小组讨论、撰写评论等实践活动，培养学生批判性思维和审美能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、打印机、教科书《祝福》。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：相关历史和文化资料的电子文档、文学鉴赏软件。

4.教学手段：PPT、视频、讨论、小组合作、写作练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《祝福》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《祝福》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《祝福》的图片或视频片段，让学生初步感受作品的时代背景和情感氛围。

简短介绍《祝福》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文本内容理解（10分钟）

目标：让学生了解《祝福》的故事情节、人物性格和心理描写。

过程：

讲解《祝福》的背景，包括其主要故事情节和人物关系。

详细介绍小说中的重要情节和人物性格，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文学手法分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《祝福》的文学手法。

过程：

选择几个典型的文学手法进行分析，如象征、暗示、对比等。

详细介绍每个手法的运用和效果，让学生全面了解小说艺术的多样性。

引导学生思考这些手法对作品主题和情感表达的影响。

4.文化背景了解（10分钟）

目标：让学生了解《祝福》背后的社会历史背景和文化意义。

过程：

讲解《祝福》创作的历史背景，包括当时的社会环境和文学潮流。

详细介绍小说中的文化元素和象征意义，让学生更好地理解作品的文化内涵。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《祝福》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的情感表达、人物塑造或社会意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《祝福》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的见解、分析或感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《祝福》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物描写、文学手法和文化背景等。

强调《祝福》在中国现代文学中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和阅读文学作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《祝福》的短文或读后感，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.《祝福》故事情节和人物关系：祥林嫂、四叔、阿毛等。

2.文学手法：象征、暗示、对比、讽刺等。

3.时代背景：辛亥革命前后农村社会现实、封建礼教、民间风俗等。

4.主题思想：揭示封建社会的黑暗，表现底层劳动妇女的悲惨命运。

5.语言特色：白话文、口语化、地方色彩等。

6.人物描写：祥林嫂的形象特点，如勤劳、善良、顽强、悲惨等。

7.情节安排：小说以祝福为主线，贯穿全文，展示祥林嫂的命运悲剧。

8.社会现实：农村贫困、妇女地位低下、封建迷信等。

9.小说结构：开端、发展、高潮、结局。

10.创作背景：鲁迅的生活经历、文学主张、创作意图等。

11.文学价值：对中国现代文学的影响、现实意义、艺术成就等。

12.作品风