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小学英语国培心得体会篇一

xx年10月8日至10月18日，我在吉林师大参加了国培计划20xx一线优秀教

师技能提升项目培训活动，虽然培训时间只有十天，但通过听讲座、听报告、听讲

课和学员间相互研讨，特别是认真聆听对教育教学工作有独到见解、对小学英语理

论培训有丰富经验的教师理论实例相结合的阐述，我的教育教学观念进一步得到更

新，我感觉自己在师德修养、教育理念、教学理论和业务技能等方面都有较大的转

变或提高，进一步理解和掌握了新课改的发展方向和目标，了解了国内外小学英语

教学课程的发展状况，对于加强英语阅读教学和提高课堂教学效果也有了比较深刻

的认识。下面是我学习的一些体会。

要做有良知、讲师德、有责任感的教师。

教师，是教育系统中知识经验的所有者和传授者。教师是影响学生和教育过程众多

因素中相当积极、颇为重要的一个因素。教师的职业特点、社会角色和公众期望决

定了教师应具备特定的思想道德品质。教师除了要有渊博的专业知识外，还必须具

备教师特有的高尚思想品质，以自己的优秀心理品质去影响学生，引导学生，激励

学生努力学习，锲而不舍地研究，不断提高自我知识水平，更好地胜任自己将来为

民服务的能力。学高才能为师，身正方能为范。

要注重课堂效果，使用直观教具，营造英语氛围，提高课堂效率。

我觉得作为教师，应该根据实际情况，从教学效果出发，选择合适的教学方法，形

成适合自己和学生的教学风格。要常反思，常调整，为提高课堂教学效率服务。

要合理使用直观教具，充分发挥教具作用，激发学生学习积极性，来提高教学效率。

多媒体设备有其先进的一面，如何用好它，是值得我们去研究的一个课题。使用图

片、简笔画、实物进行教学，同样会有效果。因而，在教学中，我们要深入地研究

如何去用好各种直观教具。

要营造良好的阅读环境，促进课内外教学的统一、

课堂固然是教学的主阵地，但教师也要充分利用校园里的设施为学生提供英语课外

阅读的机会，精心打造有利于学生英语阅读的环境，使学生在无意识当中提高学习

英语的兴趣，丰富英语知识。

在进行阅读教学时，为了使学生了解和掌握句子的`意思、语调、重读和停顿，教

师先示范读课文，然后领着学生仿读，这是一种最基本的训练。

学生看着书，跟着老师朗读课文，这时学生的注意力是在理解和识词上；不看书跟

着老师朗读，学生的注意力是在理解和记忆句子的内容上。两种读法作用不同，应

先看书朗读，后不看书朗读。

对高年级的学生，老师应先布置课前预习。上课时教师可以让学生试读或独立朗读，

以检查学生对本课时内容的掌握情况及对内容的理解情况，并针对学生的问题给予

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及时的化解。遇到对话的阅读教学时，可采用对读的方式进行练习，或在师生间进

行，也可在小组间、男女生之间等多种形式进行，还可采用个人或小组竞赛的形式，

以提高学生的学习积极性。遇到叙述性的课文阅读教学，也可采用轮读的形式。

在朗读声不绝于耳的阅读教学中，我们对短文、故事、对话等题材中的重点、难点

句子，也要采用适量的精读教学，最终使学生热爱阅读，并养成良好的阅读习惯。

通过此次培训，我对目前的基础英语教育的现状有了进一步的了解，我们要以更宽

阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断

地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。

但是在我心中还有一点遗憾，就是自己所学远远不能满足教学的需要，在此我衷心

的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我们一些学习的机会。

小学英语国培心得体会篇二

这学期刚刚开始三、四年级英语的教学工作。对自己可以说是一次挑战，庆幸有了