Unit2 Fruit Day(词汇numbers)（教学设计）-2023-2024学年新魔法英语(NewMagic)一年级下册.docx

Unit2FruitDay(词汇numbers)（教学设计）-2023-2024学年新魔法英语(NewMagic)一年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit2FruitDay(词汇numbers)（教学设计）

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

教学设计：

1.导入：通过展示水果图片，引导学生说出水果名称，复习已学过的水果词汇。

2.新课内容：引入数字词汇，让学生认识并能够运用数字描述水果数量。

3.课堂活动：分组进行水果买卖游戏，学生使用数字词汇进行交流，巩固所学内容。

4.练习：设计练习题，让学生运用数字词汇描述水果数量。

5.总结：对本节课所学内容进行总结，强调数字词汇在描述水果数量中的应用。

6.作业：布置课后作业，让学生巩固数字词汇，并用其描述水果数量。

教学评价：通过课堂活动和练习题，观察学生对数字词汇的掌握程度，以及对水果数量描述的准确性。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写数字词汇，并能够运用数字词汇描述水果数量。

2.思维品质：通过课堂活动和练习，培养学生逻辑思维和发散思维，提高他们运用数字词汇解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习数字词汇和描述水果数量，学生能够了解和感知到数字在生活中的应用，增强对数学和语言的兴趣。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，使他们能够通过有效的学习策略掌握数字词汇，提高学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习过一些基本的水果词汇，如apple,banana,orange等，并能够简单描述水果的名称。此外，学生已经掌握了基本的数字词汇，如one,two,three等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对图片和实物有较强的兴趣，通过展示水果图片和实际水果，能够激发他们的学习兴趣。学生的学习能力方面，他们具备一定的听、说、读、写能力，能够跟随老师的引导进行学习和练习。学习风格上，学生喜欢通过游戏和互动活动来学习，对小组合作学习较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习数字词汇描述水果数量时，学生可能会遇到数字的顺序、数量与水果名称的对应等困难。对于一些学习理解能力较弱的学生，可能会对数字词汇的运用和描述水果数量的理解上存在挑战。此外，学生可能对英语语言的听、说、读、写能力有不同的掌握程度，需要在教学过程中给予不同的指导和帮助。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新魔法英语(NewMagic)》一年级下册的教材，以便学生能够跟随老师的教学进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的水果图片、数字卡片、水果实物等，以直观展示水果和数字词汇，帮助学生更好地理解和记忆。

3.多媒体资源：准备相关的教学视频或音频材料，如水果买卖的场景视频，以增加学生的学习兴趣和参与度。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作台，以便学生能够分组进行水果买卖游戏和练习描述水果数量。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit2FruitDay(词汇numbers)的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水果日是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水果和数字的图片或视频片段，让学生初步感受水果和数字的魅力或特点。

简短介绍Unit2FruitDay的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Unit2FruitDay基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit2FruitDay的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Unit2FruitDay的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍词汇numbers的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Unit2FruitDay案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Unit2FruitDay的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水果日案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Unit2FruitDay的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Unit2FruitDay解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit2FruitDay相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、