苏教版(2017)小学科学三年下册《声音的传播》说课(附反思、板书)课件.pptVIP

《声音的传播》说课稿;大家好,今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学三年级下册《声音的奥秘》单元的第2课《声音的传播》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

;一、说教材;一、说教材;《声音的传播》是新教材苏教版（2017）小学科学三年级下册第三单元《声音的奥秘》的第2课。本课在探究过“声音的产生”后,进而研究声音是怎样传播的,承接本单元前半部分所学内容。声音是日常生活中很常见的现象,我们每天都会听到各种不同的声音。但对于很多学生来说,很难理解物体振动会发出声音,而振动又可以引起周围物体的振动,从而使声音从一个地方传播到另一个地方。本课通过研究声音在不同物体中传播的实验,让学生更好的认识声音是如何传播的。;二、说学情;经过两年多的科学学习,学生具有一定的实验设计水平和操作能力,有着严谨求实的科学实验态度,对声音的研究也很有兴趣。学生通过前1节课的学习已经知道声音是由振动产生的,在第二节课中,对于声音的传播方式,大部分的学生认为声音能够向四面八方传播,因此学生对于“声音是以波的形式传播出去”有初步的认识。;三、说教学目标;1、声音能在空气、液体和固体中传播

2、声音不能在真空中传播

3、声音向四面八方传播

4、声音是以声波的形式从一个物体传到另一个物体上

5、通过实验探究声音能否在空气、液体和固体中传播

6.通过游戏等活动探究声波传播的方式

7、初步认识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法;四、说教学重难点;1、声音能在空气、液体和固体中传播

2、声音不能在真空中传播

3、声音向四面八方传播

4.声音是以声波的形式从一个物体传到另一个物体上;1、通过实验探究声音能否在空气、液体和固体中传播

2.通过游戏等活动探究声波传播的方式;五、说教法;在科学教学中,教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景,小学生具有较强的好奇心,但自制力和理解力相对较差,通过丰富的情感体??和社会实践,使学生大胆表现自己认识世界。

本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法,促进学生主动积极地参与练习,提高学生学习的自主性。;六、说教学过程;【教学准备】

教师材料:课件、钹、音叉、小鼓。

学生材料:钢尺、皮筋、塑料袋、塑料瓶，小乐器。;板块二、导入新课

1.成语故事：伏罂而听

古时，为防止城外敌人从地下开凿地道攻击，于是就在城内挖一口井，埋上一个装酒的大腹小口的坛子，找一个耳朵很灵敏的人伏在地上去侦听，就能知道敌人挖洞穴的位置，进而才能准确地对付敌人。这是为什么？;2.上课铃声响了，为什么在校园不同位置的同学都能听到铃声？

【提示】

声音是可以传播的。;3.提出疑问

声音是怎么传播的呢？

（设计意图：讲述成语故事，由成语故事和客观现象导入，激发探究兴趣）;板块二、初步操作，引出研究内容

1．出示一个充满气的塑料袋。（多媒体展示塑料袋）

提问：同学们，老师这里有一个充满气的塑料袋，你能用不同的方法让它发出声音吗？你能想到哪些方法？

根据学生汇报，教师相机多媒体展示：搓、揉、弹、甩、拍等方法。;板块二、讲授新课

（一）、探究声音在空气中的传播

科学实验1：铃声有什么变化？

1.实验方法

①接通电源，能听到铃声吗？

②盖上灯罩，能听到铃声吗？

③用真空泵抽掉灯罩里的空气，能听到声音吗？

④关掉真空泵，让空气慢慢进入灯罩，能听到声音吗？;2.铃声变化实验记录

【提示】

空气能传播声音，真空不能传播声音。

（通过实验让学生明白声音能在空气中传播，不能在真空中传播）;3.讨论

为什么在月球上人与人之间即使离得很近，相互说话也听不见，宇航员只能通过无线电交谈?

【提示】

声音在真空中不能传播。;（二）、探究声音能否在水中传播

科学实验2：声音能否在水中传播

1.实验方法：

①将手机装入塑料袋，扎紧袋口后用细线悬于水中，如图所示。

②用另一部手机拨打袋中的手机，能听到手机的铃声吗？;2、小结：声音可以在液体中传播。

3.讨论：花样运动员在水下动作整齐一致，这是为什么？

【提示】

这是因为运动员听到了水上的乐曲的节奏。

（通过实验让学生明白声音能在液体中传播）;（三）、探究空气能否在固体中传播

科学实验3：两次听到的声音一样吗？

1.实验方法

①一名同学轻挠桌面，另外三名同学站着听一听。

②三名同学把耳朵贴在桌子的不同部位，再听一听。;2.声音能否在固体中传播实验记录

【提示】

①声音能在固体中传播。

②声音向四面八方传播。

③声音在固体中传播效果比空气中好。

;3.