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小学语文作业设计课题研究--第1页
小学语文作业设计课题研究
篇一:小学语文作业设计有效性策略研究课题开题报告
小学语文作业设计有效性策略研究课题开题报告
一、课题背景
1、《语文课程标准》提出:教师要精心设计作业,要有启发
性,分量要适当,不要让学生机械抄写,以利于减轻学生负
担。
2、《基础教育改革纲要》对课程改革目标作出了明确规定:
要改变机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于
动手的学风,培养学生获取新知的能力、分析和解决问题的能
力以及交流合作的能力。
加德纳的多元智力理论认为:每一个学生的智力都各具特点
并有自己独特的表现形式,有自己的学习类型和学习方法。
因此,让作业特别是识字作业,怎样使其成为学生展示个性;
成为孩子们学习、创造、游戏的乐园;成为快乐成长的平台已
成为一个重
要的研究课题。
二、研究的目标
1、减轻低年级孩子语文过重课业负担,为学生的终身发展奠
定良好的基础。
2、变革低年级作业为契机,促进教师行为和观念的改变。
3、突破传统识字作业的练习形式,改变语文识字作业只有简
单重
小学语文作业设计课题研究--第1页
小学语文作业设计课题研究--第2页
复、机械抄写的唯一形式。让识字业由单调、枯燥、乏味变得
生动、活泼、有趣,让丰富多彩的生活走进学生的作业体系,
同时让孩子快乐、主动积极的进行语文学习。
4、同时提高家长的认识,为学生的课外生活提供足够的时间
与空
间。
5、转化教师的教学观念与行为,专业引领与实践相结合,减
轻教师与学生负担,促进学校教育教学质量提高,进一步提升
个人的教科研水平。
三、国内外研究现状
1、国内研究
近几年来,致力于作业研究的课题很多,如作业内容、作业形
式、作业布置、作业评价等方面很多学校都做了许多深入的研
究,这些研究的出发点都是致力于“有效课堂教学”的研究。
我国学者吴也显在他的著作《教学论新编》中把教材分成三个
系统:课题系统、图象系统和作业系统。指出:“作业系统如
果安排的好,对学生自学能力和实践能力的培养有很大的促进
作用,同时也有利于教师改进教学法。”
2、国外研究
国外教学论研究中对作业问题也相当重视。如:早期苏联的教
学论专家凯洛夫、斯米尔诺夫,他们都将作业与课堂教学视为
同等重要,把作业研究视为教学论研究的重要方面;美国学者
库柏在20世纪八十年代末,出版了专著《家庭作业》对作业
的功能与作用进行了大量的研究。美国科技教育界人士则认
为:家庭作业有助于帮助学生建立良好的学习习惯,提高管理
时间的技能,加深对一天学习的理解。
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小学语文作业设计课题研究--第3页
我们课题组成员吸取了任务学习理论的精髓所在,将它与新课
程标准下的作业改革相结合,并以此作为我们课题研究的主要
理论及依据。在前人的经验基础上扬长避短。针对目前低年级
识字作业操作现状所出现的种种弊端进行调查,同时结合国内
外的理论基础,对调查的弊端反思出相应对策并进行研究,实
现识字作业兴趣化,减轻学生负担。
四、核心概念的界定
识字任务是小学低年级教学的重要内容,也是教学的难点,在
识字的学习中,学生不但要写会一部分字,还要认会大量的
字,同时进行听说读写、识字能力的培养。这些任务只有在
孩子平时的各种形式作业中练习,才能得到巩固。而低年级识
字作业的研究,重在关注低年级孩子作业的趣味性,为了达到
熟练掌握知识、学用
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