小学“双减”作业设计：小学英语三年级下册“Unit 6 How many？”单元整体作业设计优秀案例.pdfVIP

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PEP英语三年级下册Unit6Howmany？

单元整体作业设计

一、作业设计所针对的文本

作业设计所针对的文本是三年级下册Unit6How

many？本单元学习的主题是数字，通过孩子们在公园里游

玩的情景呈现了本单元的核心句型和词汇。场景出于日常生

活，贴近生活，比较容易让学生进入场景。教材要求学生能

够逐步听、读、认知20以内的数字，单元重点句型中穿插了

对数字的学习。通过一系列的数字游戏，提高了学生学习英

语的兴趣。学生在愉悦的氛围中进行学习，在“完成任务”

中学习语言，使学生学得轻松，气氛活跃，并同时打好了语

言基础。

基于文本的学情分析

三年级学生已经掌握了一些英语单词和句型，此段学生

天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、求知欲望及表现

欲望。通过上一个学期的英语学习，学生对英语有了一定的

了解，并且掌握了一些日常对话用语及一定量的词汇。本单

元的话题与学生的日常学习和生活有着密切的关系，学生对

学习内容会有熟悉感，作业设计时，要注意分层设计，可以

在原有学习内容的基础上增加一些拓展知识，帮助学有余力

的学生更好地掌握知识。

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二、作业设计理念

小学英语作业是小学英语课堂教与学的有效延伸和补

充，是巩固和落实教学目标,发展学生自学能力的有效手段

之一,它不仅是学生课外学习英语主阵地，也是教师教学活

动的一个重要环节，还是教学工作不可缺少的一个基本环节，

通过学生的作业情况教师能及时掌握学生的学习情况和学

习态度。机械性的作业过多,就会消减孩子对英语学习的热

情,而趣味创新的作业会让调动孩子们学习英语的兴趣,为

此我们应该最大限度地拓展学生学习英语的空间,将多种知

识的获得和多种能力的训练有机结合,为学生提供张扬个性、

激励创新的空间,更好地解放学生的大脑、双手、眼睛、嘴巴、

时间、空间,使学生在自主、合作、探究的过程中获得良好的

情感体验,真正地体现学生的自主性,为学生撑起一片自由

翱翔的天空.

三、作业设计目标

（一）单元教学目标

语言能力

1-1．能够听懂、会说句型Howmany...doyousee?Isee...How

many...doyouhave?Ihave...

1-2.能够听、说、认读20以内的数字单词。

1-3.知道元音字母a，e，i，o，u在单词中的发音。

学习能力

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2-1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型How

many...doyousee?Isee...询问看到物品的数量并回答。

2-2.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型How

many...doyouhave?Ihave...询问拥有物品的数量并回答。

2-3.能够正确说出元音字母a，e，i，o，u在单词中的短

音发音，并能够根据其发