语文统编版（2024）版七年级初一上册第4课 古代诗歌四首 教学课件01.pptxVIP

古代诗歌四首

1.观沧海曹操

猜猜看“治国之能臣，乱世之奸雄”他是一位伟大的政治家和军事家同时他还是一位诗人，他是谁？

曹操，字孟德，小字阿瞒，三国中曹魏政权的奠基人。东汉末年政治家、军事家、诗人。今安徽人。善诗歌，其诗大都抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活。诗风气魄雄伟，慷慨悲凉。与其儿子曹丕、曹植合称“三曹”。

写作背景《观沧海》是曹操的名篇，选自《乐府诗集》。公元207年，曹操亲率大军北伐，准备打垮北方乌桓和袁绍的残部。为即将挥师南下统一中国解除后顾之忧。他登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，他借大海的形象抒发了建功立业的愿望，写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。

东临碣石,以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。jiédànsǒngzhìzāi观沧海

东临碣石，以观沧海。向东登上碣石山，来观赏大海的奇景。水何澹澹，山岛竦峙。海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。树木丛生，百草丰茂。周围是葱茏的树木，丰茂的花草。秋风萧瑟，洪波涌起。理解诗意：萧瑟的风声传来了，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸。（总写）分写

日月之行，若出其中；（大海，多么博大的胸怀啊）日月的升降起落，好像出自大海的胸中。星汉灿烂，若出其里。银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。幸甚至哉，歌以咏志。啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀。

1、全诗以哪个字展开来写的？“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。借景抒情，托物言志。虚实结合，动静结合。2.有何写作特点？

观海水山岛树木百草秋风洪波日月星汉若出其中若出其里(虚景)(实景)统领（运用夸张的修辞手法）动静结合3、作者看到、想到了什么？说说哪里是实景？哪里是虚景？

4、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？全诗表达了诗人怎样的情感？日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。情感：诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的远大抱负。

5、为何最后要加上“幸甚至哉!歌以咏志”?乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两句是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系，但不能缺少。

领悟诗情

1、《观沧海》一诗选自,作者，字，的政治家、军事家、诗人。他与其子、合称为“三曹”。《乐府诗集》曹操孟德东汉末年曹丕曹植检查2、从《观沧海》一诗的体裁看，它是一首体诗；乐府四言

3、《观沧海》诗中最能反映作者的博大胸襟的诗句是；。4、《观沧海》一诗以字统领全篇，先写景，然后写景，借景抒情，表现了诗人。观实虚宽广的胸怀和豪迈的气魄日月之行，若出其中星汉灿烂，若出其里

2.次北固山下王湾部编七年级上

次北固山下(首联)客路/青山/外，行舟/绿水/前。(颔联)潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。(颈联)海日/生/残夜，江春/入/旧年。(尾联)乡书/何处达？归雁/洛阳/边。王湾

王湾,洛阳(今属河南)人。唐代诗人。

品味诗境客路青山外，行舟绿水前。首联

品味诗境潮平两岸阔，风正一帆悬。颔联画面：积雪已慢慢融化，长江的水量上涨，江面非常开阔广袤。船只顺风行驶，船帆高高悬挂，勾勒出一幅壮美的大江行船图。

颈联：“海日生残夜，江春入旧年”“日”“春”新生美好事物的象征“生”“入”拟人：形象的写出了夜退日出、冬去春来的变化，蕴含着自然理趣。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。情感新旧交替的自然规律不可阻挡的深刻哲理，给人乐观、积极向上的力量。

“海日生残夜,江春入旧年”中蕴含着什么哲理？体现了事物发展的前进性。多朗诵悟诗情揭示了新事物必将代替旧事物的哲理。

尾联：“乡书何处达？归雁洛阳边。”直接抒情，使全文笼罩一层思乡情绪

课堂小结这首诗描绘了诗人在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等江南景象。全诗意境优美，情景交融，抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。

3.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐·李白