化学鲁教版（五四制）八年级：1.2 体验化学探究 参考教案.docxVIP

化学鲁教版（五四制）八年级：1.2体验化学探究参考教案

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于化学鲁教版（五四制）八年级下册第二章“体验化学探究”，主要包括以下几个部分：

1.科学探究的基本环节：提出问题、建立假设、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流。

2.实验技能的培养：学会使用试管、烧杯、量筒等基本实验仪器，掌握物质的溶解、加热、过滤等基本实验操作。

3.探究实验：以“氧气的发生和收集”为例，让学生通过实验探究氧气的制备方法、收集装置的选择和操作方法。

4.科学探究能力的培养：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的团队协作精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验探究和问题解决，培养学生的观察能力、实验能力、分析能力和解决问题的能力。

2.证据推理能力：培养学生从实验现象和数据中分析和推理，形成科学结论的能力。

3.科学思维：培养学生运用科学的方法和逻辑思维进行问题的分析和解决，培养学生的创新思维和批判性思维。

4.科学态度与价值观：通过实验探究和问题解决的过程，培养学生的科学态度，使学生认识到科学对于解决实际问题和推动社会发展的重要性，培养学生的社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.科学探究的基本环节：提出问题、建立假设、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流。

2.实验技能的培养：学会使用试管、烧杯、量筒等基本实验仪器，掌握物质的溶解、加热、过滤等基本实验操作。

难点：

1.科学探究过程中各环节的有机结合和灵活运用。

2.实验操作的规范性和准确性。

解决办法：

1.通过实例分析和小组讨论，引导学生理解并掌握科学探究的基本环节，培养学生的问题解决能力。

2.利用视频演示、实验操作讲解和学生在实验中的实践，培养学生的实验操作技能，提高实验准确性。

3.在实验过程中，教师引导学生注意观察实验现象，及时记录数据，培养学生的观察能力和数据处理能力。

4.设置探究性问题，引导学生运用所学知识和实验技能进行问题解决，培养学生的高阶思维能力。

教学资源

1.软硬件资源：实验室、试管、烧杯、量筒、酒精灯、加热器等实验仪器和设备。

2.课程平台：多媒体教学系统、实验教学管理系统。

3.信息化资源：教学PPT、实验操作视频、科学探究案例库。

4.教学手段：小组合作学习、实验操作演示、讨论交流、问题解决、案例分析等。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习化学鲁教版（五四制）八年级下册的第二章“体验化学探究”。在这一章节中，我们将深入了解科学探究的基本环节，学会实验技能，并运用这些知识进行探究实验。希望大家积极参与，共同探索化学的奥秘。

2.知识讲解

(1)科学探究的基本环节

首先，我们来了解一下科学探究的基本环节。科学探究主要包括提出问题、建立假设、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流。这些环节是相互联系、相互影响的，我们需要熟练掌握并灵活运用。

(2)实验技能的培养

3.探究实验

(1)实验目的

现在，让我们来进行一个探究实验，一起来体验化学探究的乐趣。本次实验的目的是探究氧气的制备方法、收集装置的选择和操作方法。

(2)实验原理

在进行实验之前，我们需要了解一些实验原理。氧气是一种无色无味的气体，不易溶于水。我们可以通过分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾或氯酸钾等方法来制备氧气。收集氧气时，我们可以使用排水法或向上排空气法。

(3)实验操作

根据实验原理，我们进行如下实验操作：

1.准备实验器材：试管、过氧化氢溶液、二氧化锰、导管、集气瓶等。

2.将过氧化氢溶液倒入试管中，加入少量二氧化锰作为催化剂。

3.将导管一端插入集气瓶中，另一端伸入试管内。

4.用手握住试管，使温度升高，观察氧气的产生和收集。

(4)实验现象与结论

实验过程中，我们观察到氧气在导管中上升，并充满集气瓶。根据实验现象，我们可以得出结论：通过分解过氧化氢溶液可以制备氧气，使用排水法可以有效地收集氧气。

4.核心素养培养

(1)科学探究能力

在实验过程中，同学们积极观察、记录数据，并通过讨论交流得出结论。这体现了大家具备较强的科学探究能力。

(2)证据推理能力

同学们能够从实验现象和数据中分析和推理，形成科学结论，这说明大家具备较强的证据推理能力。

(3)科学思维

在实验过程中，同学们运用科学的方法和逻辑思维进行问题的分析和解决，展现了良好的科学思维。

(4)科学态度与价值观

5.总结与反思

同学们，本节课我们学习了科学探究的基本环节，掌握了实验技能，并进行了探究实验。希望大家能够通过本节课的学习，提高自