【2021年高考一轮课程】物理 全国通用版 第3讲 运动图像 追及与相遇问题 教案.docx

【2021年高考一轮课程】物理全国通用版第3讲运动图像追及与相遇问题教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

【2021年高考一轮课程】物理全国通用版第3讲运动图像追及与相遇问题教案

教学章节：运动图像追及与相遇问题

教学内容：

1.理解追及与相遇问题的物理意义和数学描述；

2.掌握运动图像的分析方法，包括速度-时间图像和位移-时间图像；

3.学会运用运动图像解决追及与相遇问题；

4.能够应用追及与相遇问题解决实际生活中的物理问题。

二、核心素养目标分析

1.科学思维：通过分析运动图像，培养学生的逻辑思维能力和图像分析能力，使其能够运用科学方法解决追及与相遇问题。

2.科学探究：引导学生运用运动图像进行实验模拟，提高学生进行科学探究的能力，培养其创新精神和实践能力。

3.科学态度与责任：通过解决追及与相遇问题，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，培养其对科学的热爱和责任感。

4.科学交流：在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的表达能力和交流能力，使其能够与他人合作解决问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习运动图像追及与相遇问题之前，学生应该已经掌握了基本的物理概念，如速度、加速度、位移等，并能够理解运动图像的基本原理和解读速度-时间图像和位移-时间图像。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：在学习运动图像追及与相遇问题时，学生可能对将实际问题转化为物理模型感兴趣，这需要他们具备一定的抽象思维能力。此外，学生需要具备一定的数学基础，能够运用数学方法分析和解决物理问题。在学习风格上，可能有一部分学生更倾向于通过实践操作来学习，而另一部分学生则可能更偏好通过理论分析和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在解决追及与相遇问题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：①理解追及与相遇问题的物理意义和数学描述；②掌握如何通过运动图像获取有用的信息；③将实际问题转化为物理模型，并正确应用运动图像进行分析；④在解决复杂问题时，如何合理地运用数学方法进行求解。

四、教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：为了激发学生的学习兴趣和参与度，可以设计一些实验和游戏，例如通过实际操作运动图像来模拟追及与相遇问题，或者让学生参与角色扮演，体验在不同情境下如何运用运动图像解决问题。

3.确定教学媒体使用：为了辅助教学，可以使用多媒体演示文稿来展示运动图像和追及与相遇问题的实例，以及利用计算机软件进行动画演示，帮助学生更直观地理解和分析问题。同时，可以提供一些在线资源和练习题，以便学生能够在课后进行自主学习和巩固知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“运动图像追及与相遇问题”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“运动图像追及与相遇问题”的基本概念和原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“运动图像追及与相遇问题”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“运动图像追及与相遇问题”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“运动图像追及与相遇问题”的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握追及与相遇问题的解决方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验追及与相遇问题的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“运动图像追及与相遇问题”的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握追及与相遇问题的解决方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：