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2024-2025学年小学心理教育教学设计方案探讨

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年小学心理教育的第三章《人际交往与沟通技巧》。本章主要围绕人际交往的重要性、基本原则以及沟通技巧展开。具体内容包括：

1.人际交往的重要性：让学生理解与他人交往的意义，认识到良好的人际关系对个人成长的重要性。

2.人际交往的基本原则：引导学生掌握尊重、理解、互助等交往原则，并能在实际生活中运用。

3.沟通技巧：教授倾听、表达、同理心等沟通技巧，帮助学生提高沟通能力，增进与他人的理解和信任。

4.案例分析：通过分析实际案例，让学生了解良好的人际交往与沟通技巧在解决矛盾、增进友谊等方面的作用。

5.小组活动：组织学生进行小组讨论和角色扮演，培养他们的人际交往能力和团队协作精神。

结合本章内容，我们将以生动有趣的故事、互动游戏和小组讨论等形式，帮助学生掌握人际交往与沟通技巧，提高他们在现实生活中的交往能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养小学生的自我认知与情绪管理能力。通过学习人际交往与沟通技巧，使学生能够理解自己的情绪，并学会如何与他人进行有效的沟通。具体包括：

1.自我认知：帮助学生认识到自己在人际交往中的优点和不足，提升自我认知水平。

2.情绪管理：教授学生如何正确识别和表达自己的情绪，以便在交往中保持积极的心态。

3.沟通技巧：培养学生具备良好的倾听、表达和同理心能力，提高人际沟通能力。

4.团队协作：通过小组活动和讨论，培养学生的团队协作精神，学会与他人共同解决问题。

5.社会适应：引导学生学会在不同的社交场合运用恰当的交往技巧，提高社会适应能力。

重点难点及解决办法

重点：1.人际交往的基本原则2.沟通技巧3.小组活动中的团队协作

难点：1.理解和运用同理心2.在实际情境中运用沟通技巧3.自我认知与情绪管理

解决办法：

1.对于重点内容，通过举例、角色扮演等方式让学生在实际情境中理解和掌握。

2.对于难点内容，采用分组讨论、小组活动等教学手段，引导学生主动探索和解决问题。

3.在教学过程中，注重引导学生反思自己的行为和情绪，培养他们的自我认知和情绪管理能力。

4.针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导和建议，帮助他们克服困难，提高学习能力。

5.创设轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，增强他们的学习兴趣和动力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、彩色粉笔、教学卡片、小奖品等。

2.课程平台：学校心理教育课程教材、教学PPT、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：相关心理教育视频、动画、音频资料、网络文章等。

4.教学手段：讲解、演示、角色扮演、小组讨论、互动游戏、情景模拟等。

5.教学辅助工具：人际关系图谱、情绪管理手册、小组合作评估表等。

6.评估工具：课堂参与度评估表、小组活动评价表、个人作业反馈表等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课的教学PPT、相关视频和文档，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如“人际交往的基本原则是什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习情况，确保每位学生都做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看教学PPT和视频，阅读相关文档。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过平台提交预习笔记、思维导图或问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例引入人际交往的重要性。

-讲解知识点：详细讲解人际交往的基本原则和沟通技巧。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟真实的人际交往场景。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与角色扮演，实践所学技巧。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解理论知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握技巧。

-合作学习法：通过小组活动培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人际交往的