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2024-2025学年在游戏中培养小学生的道德观

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：道德教育课

2.教学年级和班级：小学四年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、教学内容

1.教材章节：道德教育篇第二章《做有道德的人》

2.教学目标：通过游戏活动，让学生理解道德的含义，培养良好的道德观念和行为习惯。

3.教学重点：让学生掌握道德的基本概念，认识做有道德的人的重要性。

4.教学难点：如何通过游戏活动引导学生树立正确的道德观。

三、教学方法

1.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，引导学生参与其中，体验道德行为的选择与后果。

2.情景教学法：创设生活情境，让学生在情境中感受道德教育的真谛。

3.小组讨论法：分组讨论，引导学生主动思考、交流，培养团队协作精神。

四、教学过程

1.导入：教师通过讲述一个有关道德的小故事，引发学生对道德的思考。

2.游戏活动：设计一个道德选择题的游戏，让学生在游戏中体验道德行为的选择与后果。

3.情境模拟：创设一个生活情境，让学生扮演不同角色，进行道德行为的表现。

4.小组讨论：学生分组讨论，总结道德行为的标准和意义。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调做有道德的人的重要性。

五、作业布置

让学生结合自己的生活实际，举例子说明道德行为的表现，并在家庭和学校中践行道德行为。

六、教学反思

教师在课后要对本次课程进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题进行调整和改进，以提高教学质量。

核心素养目标

1.道德认知：通过游戏活动，让学生理解道德的含义，认识做有道德的人的重要性，提高学生的道德认知水平。

2.道德行为：引导学生在生活中践行道德行为，养成良好的道德行为习惯，培养学生的道德行为能力。

3.道德情感：通过情境教学和小组讨论，激发学生对道德的热爱和尊重，培养学生的道德情感。

4.道德价值观：引导学生树立正确的道德价值观，认识到做有道德的人对个人和社会的意义。

重点难点及解决办法

1.重点：

（1）让学生掌握道德的基本概念。

（2）引导学生认识做有道德的人的重要性。

（3）培养学生在生活中践行道德行为的能力。

2.难点：

（1）如何通过游戏活动引导学生树立正确的道德观。

（2）如何激发学生对道德的热爱和尊重。

（3）如何让学生理解道德行为的选择与后果。

3.解决办法：

（1）设计有趣的游戏活动，将道德教育融入游戏中，让学生在游戏中体验道德行为的选择与后果。

（2）创设生活情境，让学生在情境中感受道德教育的真谛，激发学生对道德的热爱和尊重。

（3）采用小组讨论法，引导学生主动思考、交流，帮助学生理解道德行为的标准和意义，培养学生的道德认知和行为能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）游戏教学法：通过设计有趣的道德选择题游戏，让学生在游戏中体验道德行为的选择与后果。

（2）情景教学法：创设生活情境，让学生在情境中感受道德教育的真谛。

（3）小组讨论法：引导学生主动思考、交流，培养团队协作精神。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同角色，进行道德行为的表现。

（2）游戏活动：设计道德选择题游戏，让学生在游戏中体验道德行为的选择与后果。

（3）小组讨论：学生分组讨论，总结道德行为的标准和意义。

3.教学媒体使用：

（1）PPT：展示教学内容、游戏规则和情境模拟。

（2）视频：播放有关道德教育的短视频，引发学生对道德的思考。

（3）实物道具：用于情境模拟和角色扮演，增强学生的实际体验。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是道德教育篇第二章《做有道德的人》。在这个章节中，我们将了解道德的含义，探讨如何成为一个有道德的人。为了让大家更好地理解道德，我将给大家讲一个有关道德的小故事。

2.故事分享与讨论（5分钟）

同学们，故事讲完了。大家觉得这个故事中的主人公是一个有道德的人吗？为什么？请大家分成小组，讨论一下你们对道德的理解。

3.游戏活动：道德选择题（10分钟）

现在，我们来玩一个道德选择题的游戏。我会给大家出示一些道德情境，你们需要在这些情境中做出选择。请大家认真思考每一个选择，并说明你们的理由。

4.情境模拟与讨论（10分钟）

同学们，刚才的游戏中，你们遇到了一些道德困境。现在，我将给大家创设一个生活情境，请大家分组扮演不同角色，进行道德行为的表现。表演结束后，我们再来讨论一下，哪个角色的道德行为值得我们学习。

5.小组讨论与总结（10分钟）

现在，请各小组总结一下，你们认为道德行为的标准是什么？做有道德的人对我们的意义在哪里？