Unit 8 Natural disasters Period 2 Reading 教学设计 2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册.docxVIP

Unit8NaturaldisastersPeriod2Reading教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：八年级上册英语Unit8NaturaldisastersPeriod2Reading教学

2.教学年级和班级：八年级上册英语班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第1周

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过学习Unit8NaturaldisastersPeriod2Reading，培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于自然灾害的文章，学生将能够提高他们的阅读理解能力，掌握相关词汇和语法结构，并能够运用所学知识进行口语表达和写作。同时，学生将能够了解不同文化对于自然灾害的看法和应对方式，提高他们的文化意识。通过分析文章中的事实和观点，学生将能够培养他们的思维品质，提高批判性思维和分析能力。此外，学生将通过自主学习和合作学习的方式，提高他们的学习能力，学会如何有效地获取和处理信息。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：掌握与自然灾害相关的词汇如earthquake,tsunami,hurricane等。

2.阅读理解：能够理解并分析文章中的主要观点和事实，提取关键信息。

3.语法应用：正确运用过去时态描述自然灾害的发生和影响。

4.文化意识：了解不同文化背景下的自然灾害观，提高跨文化交际能力。

难点：

1.阅读理解：文章中长难句的理解和信息的有效提取。

2.语法运用：正确使用过去时态描述复杂的情境。

3.口语表达：在口语交流中流畅地使用本节课学到的新词汇和语法。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、视频和真实场景的展示，帮助学生直观理解词汇意义。

2.阅读理解：引导学生运用略读、寻读和细读等策略，分层次理解文章内容。

3.语法应用：通过例句、练习和小组活动，提供多种语言实践机会。

4.文化意识：组织讨论和角色扮演，让学生比较不同文化的灾害观。

5.针对阅读理解中的长难句，可以通过分句读、句子结构分析等方法来帮助学生理解。

6.口语表达：利用小组讨论、角色扮演和口头报告等形式，鼓励学生大胆开口。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件。

3.信息化资源：Unit8Naturaldisasters相关视频、音频材料、在线阅读材料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、口头报告、互动式问答。

5.教辅材料：牛津译林版英语八年级上册教材、学习指导书、练习册。

6.评估工具：阅读理解测试、语法练习、口语表达评价表。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit8Naturaldisasters和Period2Reading，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit8Naturaldisasters和Period2Reading的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit8Naturaldisasters和Period2Reading课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit8Naturaldisasters和Period2Reading课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit8Naturaldisasters和Period2Reading中的关键词汇和语法结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和