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2024-2025学年游泳安全常识教学设计研究

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：游泳安全常识

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：2024年10月15日（星期二）下午2:00-2:45

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

培养学生具备以下核心素养：

1.安全意识：了解游泳过程中潜在的危险，提高防范意识，学会自我保护。

2.卫生习惯：养成游泳前后清洁卫生的好习惯，预防疾病发生。

3.团队合作：学会与同伴相互关心、协作，提高游泳过程中的安全系数。

4.自律自控：遵循游泳场馆规定，遵守课堂纪律，确保游泳安全。

5.体能发展：通过游泳锻炼，提高身体素质，增强心肺功能。

学情分析

本班学生年龄在10-11岁之间，大部分学生对游泳有一定的兴趣和基础，已掌握基本的游泳技能。在知识层面，学生对游泳安全常识有一定的了解，但缺乏系统性的学习和深入认识。能力方面，学生在水中自救和互救能力有待提高，对突发状况的应变能力尚需加强。素质方面，学生具备基本的团队协作意识，但在安全意识和自律性上表现不一，对游泳安全的重要性认识不足。

在行为习惯上，部分学生可能存在不遵守游泳场馆规定、课堂纪律松散等问题，这些行为习惯对课程学习产生不良影响。因此，本节课将从实际出发，结合学生现有水平和潜在问题，有针对性地进行游泳安全常识的教育，以增强学生的安全意识，提高自救互救能力，并培养良好的游泳行为习惯。

教学资源

1.硬件资源：学校游泳馆、救生设备（救生圈、救生衣）、教学用白板、多媒体投影仪。

2.软件资源：《游泳与救生》教材、教学PPT、游泳安全宣传册。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级群分享平台。

4.信息化资源：教学视频（游泳安全常识）、动画演示（自救互救技巧）。

5.教学手段：讲授、示范、小组讨论、情景模拟、实践操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示游泳场景，提出问题：“在游泳时，你们觉得哪些行为可能导致危险？”

-学生思考并回答，教师总结游泳中常见的不安全行为。

-创设情境：假设我们正在游泳，突然遇到危险，我们应该怎么办？

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕游泳安全常识，讲解以下重点内容：

1）游泳前的准备活动；

2）游泳过程中的注意事项；

3）遇到突发状况的自救和互救方法。

-结合教材和PPT，用图文并茂的方式进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（15分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：

1）游泳前应该做哪些准备活动？

2）游泳过程中如何保护自己和他人的安全？

3）遇到突发状况时，如何进行自救和互救？

-各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对讲解的内容进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。

-学生回答问题，教师给予鼓励和指导，解答学生的疑惑。

5.情境模拟（5分钟）

-教师设置一个游泳场景，邀请学生上台演示遇到突发状况时的自救和互救方法。

-其他学生观看演示，教师点评并指出注意事项。

6.实践操作（5分钟）

-学生在游泳馆内进行实践操作，体验正确的游泳姿势和救生技巧。

-教师巡回指导，纠正学生的错误动作，确保学生掌握正确的技能。

7.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行回顾，强调游泳安全的重要性。

-布置拓展任务：让学生回家后向家长讲解游泳安全常识，提高全家人的安全意识。

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，通过情境创设、讲解、讨论、提问、模拟和实践等环节，确保学生理解和掌握游泳安全知识，提高自救互救能力，培养安全意识和团队协作精神。同时，注重教学创新，让学生在实践中学习，提高学生的核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《游泳安全手册》、《青少年游泳与救生技能》。

-视频资料：游泳安全常识教学视频、水中自救互救技巧演示视频。

-实践活动：组织学生参加学校或社区举办的游泳安全培训班。

-家长资源：鼓励家长参与游泳安全教育活动，共同提高家庭安全意识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关书籍，深入了解游泳安全知识。

-观看视频：引导学生观看教学视频，学习游泳安全技巧，增强自救互救能力。

-实践体验：鼓励学生参加实践活动，将理论知识运用到实际操作中，提高游泳技能和安全意识。

-家长参与：建议学生与家长共同完成课后拓展任务，如一起制定家庭游泳安全计划，讨论游泳安全注意事项等。

-交流分享：鼓励学生在班级群或课堂上分享拓展学习成果，促进同学间的相互学习和交流。

板书设计

1.标题：游泳安全常识

-游泳前准备

-游泳中注意事项

-自救互救方法

2.结构：

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