Unit 6 Disaster and hope Using language 语言点教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册.docx

Unit6DisasterandhopeUsinglanguage语言点教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自《高中英语外研版（2019）必修第三册》Unit6Disasterandhope的Usinglanguage部分，主要包括对自然灾害的描述、灾后救援及人们的情感反应等语言点。这些内容涉及到了现在完成时、过去进行时和情态动词的用法，以及与灾难相关的词汇和表达方式。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前两个册子中已经学习过相关的时态和情态动词的基本用法，对自然灾害也有基本的了解。在此基础上，本节课将帮助学生将这些知识点综合运用到实际语境中，描述灾难发生的过程、影响以及人们的希望与行动，从而加深对英语时态、情态动词以及词汇在实际语境中的运用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit6Disasterandhope的Usinglanguage部分，学生将能够：（1）运用现在完成时、过去进行时和情态动词描述自然灾害及其影响，提升语言表达能力；（2）通过分析课文中的救援实例，培养批判性思维和解决问题的能力；（3）了解不同文化背景下的灾害应对措施，增强跨文化意识；（4）自主探究词汇和语法点，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。这些目标与新教材的要求相符，有助于学生在英语学科素养方面的全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容包括：现在完成时、过去进行时和情态动词的正确使用，以及与自然灾害相关的词汇和表达方式。

-学生需要掌握如何运用现在完成时描述灾害的长期影响，过去进行时表达灾害发生时的状况，以及情态动词表达救援行动的必要性和可能性。

-重点词汇包括：tsunami、earthquake、relief、rescue、aid、vulnerable等，以及相关短语如carryoutarescuemission、providemedicalaid等。

2.教学难点：

-难点在于学生需要能够灵活运用时态和情态动词来构建复杂的句子，描述复杂的灾难情景和救援活动。

-学生在理解和区分现在完成时与过去进行时的用法上可能存在困难，特别是在描述灾害发生和救援行动的时间线时。

-另一个难点是情态动词的准确选择，例如，区分should与must在表达救援义务时的微妙差异。

-学生可能还需要在具体语境中准确使用词汇，如区分relief作为名词和形容词时的用法，以及aid在不同短语中的意义。

-教学难点还包括如何引导学生将这些语言点应用于实际的口语和书面表达中，形成连贯、有逻辑的叙述。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用计算机或平板设备。

-软件资源：外研版高中英语教材、配套光盘、教学PPT、词汇卡片。

-课程平台：学校局域网教学平台、班级群组交流平台。

-信息化资源：英语学习应用软件、在线语音识别工具、电子词典。

-教学手段：小组合作学习、情景模拟、角色扮演、同伴互助、任务型教学、实时反馈系统。

教学过程

五、教学过程

1.导入新课：

-利用多媒体教学设备展示自然灾害的图片和视频，引发学生对灾难话题的兴趣，导入本节课的主题。

2.语言点讲解：

-通过PPT呈现，讲解现在完成时、过去进行时和情态动词的用法，结合课本实例，让学生理解并掌握这些语法点在描述灾难情境中的应用。

3.互动讨论：

-分组讨论，让学生运用所学语言点描述课本中提到的灾难案例，鼓励学生发表自己的观点，提高语言实际运用能力。

4.情景模拟：

-设定一个灾难救援场景，让学生分组进行角色扮演，模拟救援过程，锻炼学生在实际语境中使用英语进行沟通的能力。

5.文化探究：

-通过对比不同文化背景下灾害应对措施的差异，引导学生了解并尊重多元文化，培养跨文化意识。

6.课堂小结：

-教师引导学生总结本节课所学语言点和跨文化知识，强调灾难中的希望与团结互助的重要性。

7.作业布置：

-布置作业，要求学生运用所学知识，撰写一篇关于自然灾害及救援行动的短文，巩固课堂所学。

8.教学反思：

-教师根据学生的课堂表现和作业反馈，总结教学效果，为后续课程提供改进方向。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供与自然灾害相关的英文报道、纪实文学和救援组织的工作报告等材料，以便学生更深入地了解灾害发生时的实际情况和救援行动的复杂性。

-推荐学生阅读关于灾害心理学和灾后重建的英文文