Unit 9 Lesson 1 教学设计-2023-2024学年高二英语同步精品教学设计（北师大版2019选择性必修第三册）.docx

Unit9Lesson1教学设计-2023-2024学年高二英语同步精品教学设计（北师大版2019选择性必修第三册）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：北师大版2019选择性必修第三册Unit9Lesson1英语同步教学

2.教学年级和班级：高二英语一班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能熟练掌握并运用本课的核心词汇和短语。

2.学生能正确运用一般现在时描述日常生活。

3.学生能通过听力、口语、阅读等多种方式提高英语综合运用能力。

三、教学内容

1.课本内容：阅读并理解Unit9Lesson1的文章，掌握文章中的核心词汇和短语。

2.课堂活动：听力练习、小组讨论、角色扮演等。

四、教学步骤

1.热身活动：用英语进行日常问候，检查学生对上一节课内容的掌握情况。

2.引入新课：讲解Unit9Lesson1的文章内容，让学生通过阅读理解文章。

3.课堂活动：进行听力练习，让学生听懂并理解文章内容。

4.小组讨论：学生分组讨论文章中的核心词汇和短语，加深对知识点的理解。

5.角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用本课所学知识进行口语练习。

6.总结回顾：对本次课程的内容进行回顾，检查学生对知识点的掌握情况。

五、作业布置

1.让学生课后复习Unit9Lesson1的文章，巩固所学知识。

2.布置相关练习题，让学生进行听力、口语、阅读等方面的训练。

六、课程评价

1.课后收集学生的作业，评估学生对知识的掌握情况。

2.在下一节课开始时，进行课堂测验，测试学生对本次课程内容的掌握情况。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时描述日常生活，并在真实的语言环境中提升英语听说读写能力。

2.文化意识：通过学习Unit9Lesson1的内容，学生能够了解西方文化中关于日常生活的表达方式，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等课堂活动，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等教学方法，学生能够培养良好的学习习惯，提高英语学习的兴趣和自信心。

学情分析

高二英语一班的学生整体英语基础较好，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听说读写能力。在学习Unit9Lesson1时，学生需要运用到一般现在时态，这是他们已经学习过的时态，因此他们对这一时态的掌握情况将对本节课的学习产生影响。

在知识方面，学生已经学习过一般现在时态的构成和用法，对本节课的核心词汇和短语也应该有一定的了解。然而，部分学生可能对一些细节问题理解不透彻，如一般现在时的被动语态等。

在能力方面，大部分学生具备一定的英语听说读写能力，但仍有部分学生的口语表达能力和写作能力有待提高。因此，在课堂活动中，教师需要给予这些学生更多的机会进行口语练习和写作训练。

在素质方面，学生们具备较强的学习积极性，但部分学生可能在学习过程中缺乏自主性和合作精神。因此，在教学过程中，教师需要引导学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习和合作学习能力。

在行为习惯方面，学生们generallyhavegoodstudyhabitsandarewillingtoparticipateinclassactivities.However,somestudentsmaystilllackconfidenceinusingEnglish,whichcouldaffecttheirlearningprogress.Itisimportantfortheteachertocreateasupportiveandencouraginglearningenvironmenttohelpthesestudentsbuildconfidence.

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过听力练习、小组讨论、角色扮演等教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.运用合作学习策略，让学生在小组讨论中互相交流、分享和合作，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，为学生提供丰富的学习材料，帮助他们在真实语境中感知和运用英语。

4.结合实物教学法，使用图片、卡片等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆核心词汇和短语。

5.采用形成性评价策略，通过课堂讨论、口头提问等方式，及时了解学