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2024-2025学年小学校外托管安全管理与教育教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课选自2024-2025学年小学《数学》教材第五单元“分数”的相关内容。主要包括分数的加减法运算规则和实际应用。在学生已有知识的基础上，进一步深化对分数概念的理解，提高运算能力，培养解决实际问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在进入本节课之前，学生已经学习了分数的基本概念，对分数的表示和简单运算有了初步了解。在此基础上，本节课将引导学生学习分数的加减法运算规则，并通过实际应用，巩固所学知识，提高学生的数学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：逻辑推理、数学建模和问题解决。首先，通过分数加减法运算的规则推导，培养学生逻辑推理的能力，使学生能够理解并运用分数运算的原理。其次，通过设计实际应用问题，让学生运用分数知识解决生活中的问题，培养学生的数学建模能力。最后，通过小组讨论和合作交流，提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生的团队协作精神。

学情分析

本节课面向的是小学四年级的学生，他们在之前的学习中已经掌握了分数的基本概念，对分数的表示和简单运算有了初步了解。在知识层面，学生已经具备了学习分数加减法的基础，但还需要在实际应用中进一步巩固和提升。在能力层面，学生在三年级时已经接触过一些简单的数学运算，具备了一定的逻辑推理能力，但分数运算的复杂性对学生来说仍具有一定的挑战。在素质方面，学生的学习兴趣较为浓厚，但部分学生可能对数学学科存在恐惧心理，需要教师通过生动的教学方式激发学生的学习兴趣。

在行为习惯方面，大部分学生具备良好的学习习惯，但部分学生注意力容易分散，影响学习效果。针对这一情况，教师应在课堂上采取多种互动方式，吸引学生的注意力，提高他们的参与度。此外，学生在团队合作方面的经验相对较少，教师可以设计一些小组活动，让学生在合作中学习，提高他们的团队协作能力。

综合考虑学生的知识基础、能力水平、素质特点和行为习惯，本节课的教学设计应注重知识的深入讲解和实际应用，通过激发学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力、提高学生的团队协作精神，为学生的全面发展奠定基础。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：教学PPT、动画演示、在线习题库等。

4.教学手段：讲义、练习册、小组讨论、互动提问、实际操作等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一个实际生活中的问题情境：“小明和小红一起吃一块巧克力，小明吃了这块巧克力的2/3，小红吃了1/3，他们一共吃了多少？”引发学生的思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。教师引导学生回顾已学的分数知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解分数加减法的运算规则。首先，教师通过示例和讲解，让学生理解同分母分数加减法的运算方法。然后，教师引导学生总结异分母分数加减法的运算方法。在这个过程中，教师要注意引导学生运用已学的知识解决新问题，培养学生的逻辑推理能力。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。同时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生互相交流解题思路，提高解决问题的能力。在这个过程中，教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生对新知识的掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师通过提问，了解学生对分数加减法的理解和掌握情况。教师可以设计一些开放性问题，让学生发表自己的看法和思路，促进师生之间的互动。同时，教师要鼓励学生提问，培养学生的自主学习能力和问题意识。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调分数加减法的运算规则。然后，教师设计一些拓展问题，激发学生的思考，提高学生的核心素养。例如：“你能用分数加减法解决生活中的其他问题吗？”教师可以让学生课后思考并尝试解决，培养学生的数学建模能力。

6.布置作业（5分钟）

教师布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。作业包括一些分数加减法的练习题，以及生活中的实际问题。教师要关注作业的量和难易程度，确保作业能够起到巩固知识、提高能力的作用。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。同时，教师要注重培养学生的自主学习能力、团队协作精神和核心素养，提高学生的综合素质。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解和掌握分数加减法的运算规则，能够正确地进行分数加减法的计算，并解决实际生活