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2024-2025学年德育教学设计树立正确价值观

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年德育教学设计树立正确价值观

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自《德育》教材第5单元“价值观的树立与引领”，重点探讨如何树立正确的价值观。教学内容包括：1）理解价值观的含义与重要性；2）识别并分析不同的价值观；3）学习如何树立和践行正确的价值观。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过关于个人品德、社会公德等方面的教育，对价值观有初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生进一步思考价值观的内涵，结合实际案例，提升他们辨识和践行正确价值观的能力，与教材内容紧密相关，符合学生知识深度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生的道德认知与价值判断能力，深化对社会主义核心价值观的理解和认同。通过学习，学生将能够：1）形成对个人与社会价值观的深刻理解，提升道德选择和决策能力；2）培养批判性思维，学会分析不同价值观的内涵及其对社会的影响；3）强化责任意识，主动在日常生活中践行正确的价值观，促进个人品德的提升和社会公德的维护，与教材内容相辅相成，切实提升学生的德育核心素养。

学情分析

本节课面对的学生群体为初中年级学生，他们在知识层面已具备基本的道德认识和价值观概念，能够理解并表达对一些道德问题的看法。在能力方面，学生具备初步的分析和判断能力，但在面对复杂价值选择时，可能缺乏独立思考和解决问题的能力。素质方面，学生普遍具有较强的集体荣誉感和一定的社会责任感，但在个人品德修养和自我管理方面仍有待提高。

在行为习惯上，学生中存在差异，部分学生能够自觉遵守校规校纪，表现出良好的行为习惯，而部分学生则可能在自我约束方面存在困难，这将对课程学习产生一定影响。因此，本节课将从实际出发，结合教材内容，设计不同层次的讨论和实践活动，以促进全体学生在知识、能力和素质方面的全面提升，引导他们更好地理解和践行正确的价值观。

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：1）讲授与讨论相结合，通过讲解价值观的理论知识，引发学生对实际案例的思考与讨论，激发学生的批判性思维；2）设计角色扮演活动，让学生模拟不同价值观冲突情境，增进对价值观理解和判断能力的培养；3）利用多媒体教学资源，展示与价值观相关的视频、图片等，增强学生对抽象概念的理解；4）开展小组项目导向学习，鼓励学生在团队合作中探索正确价值观的实践路径，提升解决问题的能力。通过这些方法与策略，将课本知识与实际教学紧密结合，促进学生的主动参与和互动交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组图片，包含不同社会角色的人物和他们的行为表现，如志愿者服务、公共场合礼让等，提出问题：“这些图片展现了哪些价值观？它们在我们的生活中有什么作用？”通过情境创设和问题引导，激发学生对价值观的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材第5单元内容，讲解价值观的含义、重要性以及如何树立正确的价值观。

-通过具体案例，分析不同价值观对社会和个人的影响，强调社会主义核心价值观的重要性。

-引导学生关注个人品德修养，讲解在日常学习生活中践行正确价值观的方法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：请学生分组讨论以下问题：1）在你的生活中，有哪些正确的价值观对你产生了积极影响？2）你认为如何才能在日常生活中更好地践行这些价值观？

-各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题：“为什么我们需要树立正确的价值观？请举例说明。”邀请学生回答，检验学生对知识点的理解和掌握。

5.情境模拟（10分钟）

-设计角色扮演活动：提供几个涉及价值观冲突的情境，让学生分组进行角色扮演，展示在不同情境下如何应对和解决问题。

-各组表演结束后，组织学生进行评价和讨论，总结正确的处理方法和价值观。

6.创新教学（5分钟）

-以小组为单位，开展“价值观践行计划”项目，要求学生结合所学内容，设计一份为期一周的价值观践行计划，包括目标、具体行动和预期效果。

-学生在课后实施计划，并在下一节课分享实施过程中的收获和感悟。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出问题：“如何将正确的价值观传播给身边的人？”引导学生思考如何在日常生活中发挥榜样作用，影响他人。

-鼓励学生分享自己的经验和想法，教师总结并强调道德榜样的重要性。

本教学过程设计紧扣实际学情，凸显重难点，注重培养学生的道德认知和价值观判断能力。在教学过程中，充分体现双边互动，确保学生在理解新知识的同时，提升核心素养。

知识点梳理

1.价值观的含义与作用

-价值观是人们