北师大版数学七年级上册6.1　数据的收集教案.docx

北师大版数学七年级上册6.1数据的收集教案

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教材分析

北师大版数学七年级上册6.1“数据的收集”是学生在小学阶段学习数据收集和处理的基础上，进一步学习如何利用数学方法对数据进行整理和分析。本节课通过具体实例让学生经历数据的收集、整理、分析的过程，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

本节课的主要内容包括：了解数据的收集方法，如调查、实验等；学会用图表的形式整理数据，如条形图、折线图、饼图等；通过数据分析，发现数据背后的信息，如众数、中位数、平均数等。

在教学过程中，要注重培养学生的动手操作能力、合作交流能力和解决问题的能力。通过观察、操作、猜想、验证等活动，让学生在实践中掌握数据收集和分析的方法，感受数学与生活的紧密联系。同时，要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，合理调整教学内容，确保教学的实效性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：数据分析、数学建模、逻辑推理和创新思维。通过数据的收集和整理，培养学生分析数据、提取信息的能力，从而达到发展数据分析的核心素养。同时，通过运用图表的形式展示数据，培养学生建立数学模型的能力，进一步培养学生的数学建模核心素养。在数据的收集和分析过程中，学生需要运用逻辑推理的方法，探讨数据的合理性，培养逻辑推理核心素养。此外，学生在解决数据问题时，需要运用创新思维，寻找新的解决方法，培养创新思维核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经学习了数据的收集和简单的数据分析，掌握了调查和实验等数据收集方法，以及条形图、折线图等图表的绘制。此外，学生还学习了整数、小数和分数等数学基础知识，具备了一定的数学逻辑推理能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生活中的实际问题感兴趣，通过实例引导，可以激发他们的学习兴趣。学生在小学阶段已经接触过数据收集和分析，具备了一定的动手操作能力和合作交流能力。在学习风格上，学生喜欢通过实践、操作来学习，对于直观、生动的案例更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在数据的收集过程中，学生可能对调查方法、实验设计等实际操作存在困惑；在数据整理和分析环节，学生可能对图表的绘制、数据分析方法等知识点感到困难；在逻辑推理和创新思维方面，学生可能对数据的合理性、有效性等方面的论证存在挑战。此外，学生可能在数学语言表达、数学思维等方面需要进一步提高。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解数据收集方法和数据分析基本概念时，采用讲授法，明确知识点，为学生提供系统的知识框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享数据收集和分析的经验，培养学生合作交流能力，激发学生思考。

（3）实验法：让学生亲自动手进行数据收集和整理，通过实验法让学生在实践中掌握方法，培养学生的动手操作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示数据收集和分析的实例，直观地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，进行数据处理和图表绘制，帮助学生更好地理解和掌握数据分析的方法。

（3）实物教具：使用实物教具，如统计图模板、计算器等，让学生直观地感受数据的收集和分析过程，提高学生的学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“数据的收集”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数据收集是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数据收集的图片或视频片段，让学生初步感受数据收集的魅力或特点。

简短介绍数据收集的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数据收集基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数据收集的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数据收集的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数据收集的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数据收集案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数据收集的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数据收集案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数据收集的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数据收集解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数据收集相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数据收集的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和